淺談多媒體教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

李小帥

（河北省滿(mǎn)城縣坨南鄉(xiāng)嶺西幼兒園，河北 滿(mǎn)城 072150）

在信息化不斷發(fā)展的今天，不少教育工作者選擇使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)雖然在實(shí)際應(yīng)用中為教育教學(xué)提供了許多便利，但是卻也暴露了許多問(wèn)題，也有許多教育工作者并不了解多媒體信息化教學(xué)是什么，并對(duì)它存在一定的排斥心理，對(duì)此，我們需要進(jìn)行有效的剖析，充分地了解使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的利弊，讓多媒體能在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮它的重要作用。

一、在實(shí)例中談多媒體信息化教學(xué)的重要作用

多媒體信息化教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)手段，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體信息化教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是它的信息量大，它能通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式，生動(dòng)，形象而又直觀(guān)的向同學(xué)們展示教學(xué)內(nèi)容。尤其是處在幼兒時(shí)期的孩子們好奇心比較旺盛，在課堂上更容易發(fā)生走神的情況，如果課堂上僅憑書(shū)上的圖片和教師的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很容易造成教學(xué)效率低下，孩子們掌握內(nèi)容少的現(xiàn)象，而多媒體教學(xué)能夠有效的彌補(bǔ)這種缺點(diǎn)。例如，教師在講授《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時(shí)候，如果不使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，單純運(yùn)用教師的語(yǔ)言和書(shū)上的圖片進(jìn)行教學(xué)，只能給同學(xué)們帶來(lái)短期的、淺層的印象，但如果教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)的形式使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，就會(huì)讓孩子集中注意力的時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)老師所講的內(nèi)容記憶會(huì)更加深刻，思維也會(huì)變得更加活躍。采取這種方式可以把孩子帶到這種教學(xué)氛圍之中，不僅能讓孩子輕松的學(xué)到知識(shí)，還能節(jié)省教師的時(shí)間。

二、當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法過(guò)于呆板，不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

處在幼兒時(shí)期的孩子們好奇心太重，容易受到外界刺激的影響而轉(zhuǎn)移注意力。而在教室這單一的教學(xué)環(huán)境中，外界的任何刺激都會(huì)影響到孩子，使孩子轉(zhuǎn)移注意力。而許多教師在授課的時(shí)候沒(méi)有掌握到孩子的這個(gè)特點(diǎn)，乏味的語(yǔ)言使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)效率低下，孩子們不能有效的掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）課件不能和教師的教學(xué)很好結(jié)合

有個(gè)詞叫“過(guò)猶不及”，教師為了提高學(xué)生的注意力，在課件里加入了許多的視頻、音頻，這種做法雖然能夠使學(xué)生的注意力集中到課件上面，但從另一種方面來(lái)說(shuō)，過(guò)多的音頻、視頻的使用也會(huì)讓學(xué)生無(wú)法注意到老師講授的重點(diǎn)，畢竟在教學(xué)中多媒體教學(xué)只是起到了有限的輔助作用，教師應(yīng)該把控教學(xué)的主節(jié)奏。教學(xué)的主要任務(wù)是為了讓孩子們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師過(guò)多的使用具有娛樂(lè)性的多媒體課件就會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）教師過(guò)多的依賴(lài)多媒體，沒(méi)有注意到它缺點(diǎn)的影響

使用多媒體教學(xué)無(wú)疑是方便快捷的，教師提前在網(wǎng)上搜索材料，制成課件，就會(huì)給教師省去很多的麻煩和時(shí)間，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使很多教師對(duì)多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了依賴(lài)，在課堂上單一的播放，朗讀課件。教師的講課節(jié)奏變快，就有可能發(fā)生學(xué)生不明白，看不懂，教師也無(wú)法給予很好的解釋?zhuān)瑤熒g對(duì)于課堂上提出的問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師無(wú)法有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。

三、針對(duì)多媒體幼兒教學(xué)中的問(wèn)題提出的有效對(duì)策

（一）教師適當(dāng)改變講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教師可以使用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行授課，把自己當(dāng)成他們的朋友，采取孩子們喜歡的說(shuō)話(huà)方式，縮小師生之間的距離感。提高孩子對(duì)教師的信任，讓孩子們?cè)谡n堂上多說(shuō)話(huà)，多表現(xiàn)，不要總是用大人的口吻去命令孩子，這樣做不僅僅能使課堂氛圍變得活躍，還能使師生之間變得更加親密，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解程度，有針對(duì)的安排教學(xué)任務(wù)。

（二）課件與教師教學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

教師要在多媒體教學(xué)和個(gè)人教學(xué)之間達(dá)到均衡，”讓個(gè)人的授課起到主導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)起到輔助作用，教師應(yīng)該使用有效的方法把學(xué)生的注意力集中在自己的身上，多采用一些具有實(shí)用性的課件來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于課上知識(shí)的印象，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)而不是讓多媒體課件奪走孩子的所有注意力發(fā)生學(xué)生無(wú)心聽(tīng)講的現(xiàn)象。

（三）教師提高自己的能力同時(shí)注意使用多媒體的時(shí)間

教師應(yīng)做好課前積極備課的任務(wù)，同時(shí)在課上要注重把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不應(yīng)該只一味的依靠多媒體教學(xué)來(lái)省卻自己的麻煩，節(jié)省課前備課的時(shí)間。同時(shí)多媒體教學(xué)也有自身的缺點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的播放幻燈片對(duì)孩子的視力有很大的不利影響，同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的仰頭看幻燈片，對(duì)孩子的頸椎也有壞處，對(duì)孩子的身體健康造成不良的影響。所以，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要注意使用的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，以免對(duì)孩子的健康產(chǎn)生不良的影響。還有就是注意掌控時(shí)間，根據(jù)課時(shí)的長(zhǎng)短合理安排使用幻燈片的數(shù)量，否則，可能會(huì)產(chǎn)生孩子們無(wú)法及時(shí)掌握課堂知識(shí)的問(wèn)題。