信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

黃婷婷

（東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園，山東 東營 257091）

一、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）信息技術(shù)的選擇要貼合實(shí)際

信息技術(shù)可供選擇的方式多種多樣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)貼合實(shí)際情況，選擇最適合的信息技術(shù)。幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容，確定是否需要信息技術(shù)，以及選擇哪一種信息技術(shù)方式，這取決于教師和孩子的實(shí)際情況。另外，教師在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，要注意觀察幼兒的接收效果，以及應(yīng)用效果，根據(jù)結(jié)果判斷應(yīng)用信息技術(shù)是否真正有利，總結(jié)出應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢。

（二）激發(fā)幼兒能夠主動獲取知識

應(yīng)用信息技術(shù)，最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)幼兒探索新知識的積極性和樂趣，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師可以從旁指導(dǎo)，提醒幼兒觀看顯示屏的時(shí)間，向幼兒介紹需要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容等，這樣能夠保證幼兒在保持積極性的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)界的很多專家提出了這樣的觀點(diǎn)：應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)，教師首先要避免信息技術(shù)的負(fù)面功能對孩子產(chǎn)生的影響。所以，幼兒在借助信息技術(shù)獲取知識的時(shí)候，老師和家長務(wù)必要在旁陪同，并為優(yōu)質(zhì)制定好使用信息多媒體技術(shù)的具體要求，在孩子學(xué)習(xí)完成以后，老師和家長可以與其進(jìn)行交流，幫助孩子更好地理解，只有這樣，才能發(fā)揮出信息技術(shù)的真正價(jià)值和作用。

（三）遵循幼兒的個(gè)體差異性

我們對于陌生事物和技術(shù)的掌握需要一定的時(shí)間和過程，幼兒也不例外，他們對幼兒園所提供的的信息工具都是從陌生到熟悉，通過探究體驗(yàn)到熟練掌握的過程。因此，教師可以為幼兒篩選出適合他們的信息工具，讓幼兒通過體驗(yàn)信息技術(shù)獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，但是在此需要注意的是，不需要強(qiáng)制性讓幼兒完成某一項(xiàng)任務(wù)，這樣反而會違背幼兒的天性，適得其反。幼兒活動最多的就是幼兒園和家庭，與幼兒園相比，幼兒在家庭中接觸到的信息技術(shù)會存在一定的差別，所以，教師可以根據(jù)幼兒家庭中可以接觸到的信息技術(shù)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動任務(wù)，比如應(yīng)用電腦軟件進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、為家人或者朋友錄制視頻等。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）建立數(shù)字化教學(xué)資源庫

數(shù)字化教學(xué)資源庫的建立，可以為教師的備課環(huán)節(jié)帶來非常大的幫助，幼兒教學(xué)對教師的要求較高，不僅要有專業(yè)的學(xué)科知識，還需要多才多藝，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)資源少，教師教學(xué)比較枯燥，而教學(xué)資源庫的建立，可以為教師提供豐富的多媒體課件，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著巨大的幫助。另外，目前教學(xué)資源庫搭建互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，支持園本課程資源的開發(fā)和建設(shè)，教師可以根據(jù)自己的需要建立自己的數(shù)字課程資源，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，而且也為教師提供了一個(gè)展示自己的平臺，教師在資源庫中可以分享自己的教學(xué)資源，這樣為其他教師也帶來了便利，方便教師之間的合作和交流，有利于教學(xué)水平的提高。

（二）多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用

多媒體技術(shù)有著圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在我國各級學(xué)校中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。很多幼兒園都會配備多媒體教室，這樣的多功能教室可以組織學(xué)生進(jìn)行小班教學(xué)，或者大型活動。在幼兒園的教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的作用體現(xiàn)在多個(gè)方面。比如說，在幼兒語言教學(xué)中，教師要想進(jìn)一步提高課堂的趣味性，可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠擁有身臨其境的感覺，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中探索問題，發(fā)揮想象力，不僅如此，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）新一代電視技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)階段，幼兒園中傳統(tǒng)的電視設(shè)備已經(jīng)進(jìn)行了更新?lián)Q代，完成了多功能電視的轉(zhuǎn)變，并且伴隨著信息技術(shù)的大量投入，傳統(tǒng)的電視設(shè)備逐漸被淘汰，現(xiàn)在應(yīng)用最多的是數(shù)字電視。部分幼兒園教室中增加了電子白板和觸控電視，有條件的幼兒園中配備了電視白板，電視白板綜合了電子白板和觸控電視的優(yōu)點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)、多媒體、電視機(jī)的功能全部囊括，其作為最新的多媒體教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)活動帶來了很大的改變，教師的教學(xué)活動以及幼兒的學(xué)習(xí)活動方式都有了根本性的改變。

（四）幼兒教師備課的工具更加專業(yè)

隨著信息技術(shù)在幼兒園中應(yīng)用的不斷深入，幼兒園也相應(yīng)為教師配備了專業(yè)的計(jì)算機(jī)，以此促進(jìn)教師備課的專業(yè)性、豐富性，計(jì)算機(jī)連接數(shù)字化教學(xué)資源庫，教師可以在計(jì)算機(jī)中找到相應(yīng)的教學(xué)資源，獲得專業(yè)的教學(xué)課件和素材，進(jìn)而通過計(jì)算機(jī)來制作完成自己的課件，放置到資源庫中，與同行業(yè)教師進(jìn)行交流，從而取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力和水平。

（五）專業(yè)計(jì)算機(jī)教室的應(yīng)用

部分有條件的幼兒園中，會為孩子建立專門的計(jì)算機(jī)教室，在教室中幼兒可以自由進(jìn)行單機(jī)版游戲，學(xué)校根據(jù)綠色版具有針對性的軟件為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，這樣可以促進(jìn)幼兒獲取、理解和使用信息的能力。游戲?qū)⒆佑刑焐奈?，因此?jì)算機(jī)教室中的游戲教學(xué)收到了很多幼兒的喜愛，而教師可以借助這一方式，培養(yǎng)幼兒網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，從小抓起，為幼兒樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念。但是這類計(jì)算機(jī)教室需要大量的物力和財(cái)力，因此現(xiàn)階段并沒有得到普及，但是這一方式，將來勢必會成為幼兒教學(xué)信息化建設(shè)的一個(gè)重要方向。

三、結(jié)語

文章圍繞著幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)這一主題展開了討論，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)以及應(yīng)用策略，由此可以看出在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方式和手段的重要性。幼兒園教師也應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性和功能，以此為幼兒設(shè)計(jì)出更具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。