品管圈教學(xué)在校園合作辦學(xué)兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析

阿扎提古麗·伊斯拉木 阿孜古麗·買(mǎi)提卡斯木

（新疆維吾爾醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，新疆 和田 848000）

品管圈是指在同一工作現(xiàn)場(chǎng)和工作相關(guān)聯(lián)的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)人員自動(dòng)自發(fā)的進(jìn)行品質(zhì)管理，并為了實(shí)施品質(zhì)管理組件品質(zhì)管理小組。通過(guò)品管圈的應(yīng)用可以有利于發(fā)揮所有小組成員的創(chuàng)造性思維，提高管理質(zhì)量。將品管圈理念應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域時(shí)，對(duì)于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有非常重要的促進(jìn)作用。本研究探索在兒科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中采用品管圈教學(xué)的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、資料與方法

（一）一般資料

選擇校園合作辦學(xué)2019年兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)甲乙兩班各50例學(xué)生作為研究對(duì)象。甲班學(xué)生的男女比例為23：27，乙班學(xué)生的男女比例為24：26，甲班學(xué)生年齡最小為19歲年齡最大為22歲，平均年齡為21.2±1.3歲。乙班學(xué)生年齡最小為19歲，年齡最大為21歲，平均年齡為20.9±0.2歲。兩班學(xué)生在年齡、性別、基線(xiàn)資料方面無(wú)顯著差異，P＞0.05。

（二）方法

對(duì)于甲班同學(xué)在進(jìn)行兒科護(hù)理相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中采用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于乙班同學(xué)采用品管圈教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

1.構(gòu)建品管圈教學(xué)小組

選取兒科護(hù)理教師組建品管圈，其中選取一名圈長(zhǎng)，選取一名輔導(dǎo)員，其他教師作為圈員。針對(duì)品管圈教學(xué)實(shí)施方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)座談會(huì)的形式，針對(duì)兒科護(hù)理教學(xué)進(jìn)行探討，同時(shí)宣傳品管圈相關(guān)知識(shí)，品管圈的實(shí)施原則以及品管圈教學(xué)開(kāi)展步驟。

2.選取品管圈教學(xué)主題

品管圈小組成員充分結(jié)合兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，充分考慮圈小組成員的可行性能力以及教學(xué)重要性等相關(guān)問(wèn)題針對(duì)學(xué)生的兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的主題，然后有圈小組成員進(jìn)行討論研究，找出相應(yīng)主題的教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)效果的考核方法進(jìn)行制定，在此基礎(chǔ)之上接受指導(dǎo)開(kāi)展教育。

3.制定品管圈教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題以及制定的教學(xué)主題，進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法科學(xué)化，制定教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)平均成績(jī)達(dá)85分以上，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核成績(jī)平均分?jǐn)?shù)達(dá)90分以上。

4.實(shí)施品管圈教學(xué)策略

在應(yīng)用品管圈教學(xué)方法進(jìn)行兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，首先按計(jì)劃、按相應(yīng)主題和目標(biāo)針對(duì)教師層面的問(wèn)題進(jìn)行改善，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)成員進(jìn)行組織培訓(xùn)，并進(jìn)行時(shí)教學(xué)示范，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行考核，考核結(jié)果達(dá)到95分以上的教師才能夠繼續(xù)進(jìn)行兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)。然后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的為其實(shí)施改善措施，提供更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，采用更科學(xué)的教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)效果。結(jié)合品管圈小組制定的教學(xué)計(jì)劃按程序進(jìn)行教學(xué)考核總結(jié)改善，從兒時(shí)兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果得到改善。對(duì)于兒科護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)時(shí)采用有效的示范教學(xué)方法，并通過(guò)問(wèn)題設(shè)置、講解答疑等方式引導(dǎo)學(xué)生充分的針對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行探索研究在不斷實(shí)踐的過(guò)程中掌握良好的護(hù)理技巧。

（三）觀察指標(biāo)

觀察兩班學(xué)生在考核時(shí)的兒科護(hù)理理論和實(shí)踐操作技能成績(jī)。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

二、結(jié)果

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，乙班學(xué)生在考核時(shí)請(qǐng)兒科護(hù)理的理論平均成績(jī)以及實(shí)踐操作技能平均成績(jī)（91.8±6.7）分、（94.6±3.2）分，甲班學(xué)生在考核時(shí)其兒科護(hù)理的理論平均成績(jī)以及實(shí)踐操作技能平均成績(jī)分別為（80.4±3.7）分，（84.6±2.3）分，兩組結(jié)果對(duì)比數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值，P＜0.05。

三、討論

在兒科護(hù)理專(zhuān)業(yè)通過(guò)品管圈教學(xué)，設(shè)置評(píng)論圈教學(xué)組，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，在不斷反思的過(guò)程中提升兒科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。此外品管圈教學(xué)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，從通過(guò)品管圈教學(xué)從師生層面有效的改善了教學(xué)現(xiàn)狀。此外在教學(xué)的過(guò)程中充分的應(yīng)用小組討論講解答疑問(wèn)題設(shè)置等相關(guān)方法提高了學(xué)生對(duì)于兒科護(hù)理相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況制定針對(duì)性的教學(xué)措施，從而使所有學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能都得到了顯著的提高。

本研究通過(guò)分組對(duì)比的方法，針對(duì)醫(yī)囑學(xué)生采用品管圈教學(xué)，其研究結(jié)果充分表明一般學(xué)生在最后考核的過(guò)程中及兒科護(hù)理理論知識(shí)以及實(shí)踐操作平均成績(jī)均顯著高于加班學(xué)生，說(shuō)明在兒科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中采用品管圈教學(xué)可以更有效的提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)趦嚎谱o(hù)理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步推廣應(yīng)用品管圈教學(xué)方法，從而使兒科護(hù)理取得更良好的教學(xué)效果。