學前教育專業(yè)“學生教育實踐記錄手冊”編寫的研究

李珊

（石家莊工程技術學校，河北 石家莊 056000）

學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有立德樹人，面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教機構，從事幼兒園保育、教育等工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。實現這一目標的重要途徑之一就是實踐教學，實踐教學的重要環(huán)節(jié)就是實習。幼兒園見習、實習、跟崗、頂崗實習，在培養(yǎng)學生能力和就業(yè)起著不可替代的作用。在實踐教學中讓學生有據可依，讓學生從實習指導為主做好實習前準備，讓學生熟悉幼兒園各個工作環(huán)節(jié)從觀察、交往參與等方面入手培養(yǎng)學生的組織管理能力和獨立工作能力。以教育實習記錄手冊為中心，做好觀察記錄和總結和反思，同時規(guī)范評價標準使學生在實習中獲得真才實學，為就業(yè)打下良好基礎

一、在調研的背景下進行學生實習手冊編寫

課題組成員老師追蹤調查了學前14、15級18個班學生在幼兒園的實習情況。調查結果分析及建議如下：

（一）實習學生在見、實習過程中有熱情，但缺實踐。具體表現在初入幼兒園不知該如何著手工作，尤其作為一名幼兒教師需要時刻眼觀六路耳聽八方，但是個別實習學生只能關注到一兩名幼兒而忽略其他幼兒，這就要求每位幼兒園實習學生認真學習實習手冊，并按照要求進行見、實習活動。

（二）“保中有教、教中有保、保教結合”是幼兒園應該貫徹的教育方針政策，因此學生在實習中還要重點觀察教育教學活動的組織與指導。但是通過調研能夠發(fā)現以下不足：1.在教學活動中學生對教學對象的年齡特點不夠熟知，活動游戲的設計不足以吸引幼兒的興趣，導致幼兒積極性不高。2.活動中除了師幼互動，還應多增加一些幼幼互動環(huán)節(jié)。3.個別有激情的實習教師能帶動幼兒玩到高潮氣氛熱烈，但不能夠再次把控，恢復正常狀態(tài)，容易存在活動中的危險隱患。

二、強調了實習手冊對學生發(fā)展的重要意義

實習手冊的制定將會使學生認識到《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神的重要性。在實踐教學中使學生有據可依，讓學生從實習指導為主做好實習前準備。以教育實習記錄手冊為中心，做好觀察記錄、總結和反思，同時規(guī)范評價標準使學生在實習中獲得真才實學，為就業(yè)打下良好基礎。根據不同年級實習見習的目的，制定有層次性、遞進性與明確性的實習記錄手冊。

（一）一年級

1.初步了解幼兒園的保育工作、知道保教工作的內容、特點、一日工作流程及教師的職責和工作，積累幼兒園保教工作的直接經驗，為進一步學習教育理論知識打下基礎。

2.以園長、教職工為榜樣，培養(yǎng)從事幼教工作的責任心、光榮感。

3.以見習中的經驗、感受為基礎，了解一名幼兒園教師應具備的各方面素質，從而發(fā)現自身的不足，激發(fā)學習文化知識和專業(yè)知識的自覺性。

（二）二年級

1.進一步了解幼兒園的保教工作，結合所學的幼兒教育理論知識，觀察和分析幼兒園保教工作內容、形式和特點，關注教師的每一項具體工作。

2.運用已有的知識、技能，嘗試時間保教工作，從而增進從事幼教工作的責任心和光榮感，并為三年級專業(yè)知識的進一步學習提供經驗和動力。

（三）三年級

1.通過實習，使學生比較系統地了解幼兒園叫一個工作的性質和任務，進一步了解幼教工作的社會意義，樹立和鞏固熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想。

2.讓學生運用所學的文化科學知識、專業(yè)知識技能、技巧主動開展實習工作。

3.培養(yǎng)學生獨立從事幼教工作的實際能力。

4.讓學生從實際工作中了解幼兒園是如何貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》從而加深認識，形成正確的兒童觀和教育觀。

5.從實習生的教育思想、教育能力、教育效果等各方面來檢查學校的辦學思想、教學體制、教學內容及方法等方面與幼兒教育實踐需要的距離，為學校的教育、教學改革提供參考。

三、研究制定了較為完善的實踐手冊內容

根據《 石家莊工程技術學校 教育系 人才培養(yǎng)方案 》的相關規(guī)定，凡進行教育實踐的學生應按教育實踐教學大綱和教育實踐計劃的要求，在教育實踐過程中認真做好見、實習記錄，完成見、實習報告等工作任務。

經研制篩查，制定實踐手冊的具體內容包括：實習生守則、教育實踐的基本內容、教育實踐的指導、帶隊教師職責、見習記錄、實習記錄、教育實踐記錄表。共七部分內容。全面詳實地規(guī)定了學生的實習制度、帶隊教師職責、實踐考核評價要求等方面。

四、實踐手冊的利用效度

學生見、實習資料是實踐教學的重要資料，是指導教師指導見、實習工作和考核的依據。手冊涵蓋了一、二年級的見習和三年級的實習，使用三年。手冊編制后，進行了推廣試用。學生實習前，召開專門的實習講解會，對實習手冊進行細致、系統的解讀與使用要求。切實提高手冊的使用效率，旨在促進學生的實踐水平。對此，我們進行了實習手冊的使用研究，對調查結果做如下統計分析發(fā)現：

（一）幼兒園對幼師的培養(yǎng)

從與幼兒園領導與教師的訪談中了解到，幼兒園對新人培養(yǎng)十分重視的占70%；重視的占25%；一般的占5%；不重視的占0%。

（二）實習手冊填寫情況

對于實習手冊是否需要如此完備的填寫，對學生進行了調研訪談，學生之間產生了分歧，有效部分學生認為，實習需要實際操作，只顧編寫手冊就沒時間按指導教師要求工作了。大部分學生認為填寫實習手冊是必要的。