生活化的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

胡波蘭

（貴州省鎮(zhèn)寧自治縣募役中心學(xué)校，貴州 安順 561203）

1994年我從師范學(xué)校學(xué)校畢業(yè)分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作已經(jīng)有26年了，在這26年的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我深深體會(huì)到，生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的需要，是實(shí)際生活自身的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。新的《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》規(guī)定：應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例入手，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的青春與活力?；仡櫸?6年的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，我有一些感悟，僅供參同行參考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教得很辛苦，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)得很痛苦。學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)，甚至輟學(xué)；教師苦教、厭教，甚至棄教。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，許多教師還沒有完全從原有的完整的知識(shí)體系數(shù)學(xué)教育教學(xué)的模式中走出來，對(duì)于新課程教學(xué)的理念、教學(xué)模式感到無所適從，產(chǎn)生了諸多困惑。他們都注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽略數(shù)學(xué)思維方法。課程改革發(fā)展不平衡，課程改革的力度不大，對(duì)課程改革理解不全面，實(shí)施不得法，教研活動(dòng)開展不力：一是教研活動(dòng)形式單一；二是教研活動(dòng)實(shí)效性差；三是教研活動(dòng)的次數(shù)不足；四是學(xué)校缺專業(yè)引領(lǐng)的人；五是辦學(xué)條件失衡；六是師資力量薄弱；七是學(xué)生及家長(zhǎng)素質(zhì)不高。針對(duì)以上這些情況，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂必須進(jìn)行改革，還數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂的真實(shí)面目。

二、實(shí)施生活化數(shù)學(xué)教育教學(xué)的意義

當(dāng)下一些地方或?qū)W校片面追求升學(xué)率，老師們?cè)诮逃虒W(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)呆板的機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)、“上課記筆記、考試背筆記、考后全忘記”等成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生最受青睞的方法方式。教育教學(xué)與日常生活和生活實(shí)踐相脫離是造成這種現(xiàn)象發(fā)生的重要原因之一。實(shí)施生活化教學(xué)是抑制這一現(xiàn)象發(fā)生的最好方法。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，人類正生活在一個(gè)劇烈震蕩、急速變化的發(fā)展環(huán)境中。數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的社會(huì)形勢(shì)，才能在教育領(lǐng)地上立于不敗之地。數(shù)學(xué)教育教學(xué)要將所學(xué)知識(shí)與時(shí)代發(fā)展變化的實(shí)際生活相聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施途徑——生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)

（一）構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)意義，精心選取生活素材

荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出：“實(shí)際原則”，即：數(shù)學(xué)教學(xué)要源于實(shí)際，扎根實(shí)際。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)過程中，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，去捕獲“生活現(xiàn)象”，精選“生活素材”。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供充沛的數(shù)學(xué)事實(shí)，使他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷生活情境“數(shù)學(xué)化”的過程，借助生活中的原型構(gòu)建數(shù)學(xué)意義，從而真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)求知的欲望，精心創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，能有效協(xié)助他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成與發(fā)展的過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的力量，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（三）優(yōu)化解決農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際問題，注重活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，他們掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問題，這會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生在活學(xué)活用的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，他們肯定是十分樂意的，這是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)所必需達(dá)到的目標(biāo)。如：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)了平均分知識(shí)后，可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)“坐船方案”：小學(xué)二年級(jí)（一）班學(xué)生要去公園劃船，每條船限載4人，24人要租幾條船？我們數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生分組討論，從中讓學(xué)生可以得出幾種不同的方法：4人4人地站在一起，有6個(gè)4人，要租6條船；大家想？幾個(gè)4是24？四六二十四，要租6條船；…… 使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的同時(shí)，更能深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，從而激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、生活化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生提供較有潛力的能力進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真真切切存在于生活之中，養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，為達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的而努力，這樣才能達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，根植于生活。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中我們要以研究的發(fā)展的目光注視到學(xué)生的方方面面，我們要以飽滿熱情注入五彩繽紛的生活化教學(xué)，讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)充溢新鮮與活力，為學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大幅度提高。