加強高校教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新的方法探析

1 石曉明 2 崔劍生

（1 遼寧工貿(mào)學(xué)校，遼寧 沈陽 110000；2 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110000）

高校教師素質(zhì)與國家質(zhì)量的關(guān)系，直接關(guān)系到教師的人生觀和國家的質(zhì)量。如何加強教師思政工作，加強對高校教師思政工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教師思政工作的共同創(chuàng)新，建設(shè)一支思想優(yōu)秀、師德高尚的教師隊伍是高校貫徹落實思政工作會議精神、促進(jìn)教師隊伍發(fā)展、加強道德修養(yǎng)、提高職工培訓(xùn)質(zhì)量的重要內(nèi)容。

一、高校教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新中的問題與難點

（一）對教師思政工作重視不夠

一些高校重視學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研等，但在黨建和思政工作特別是教師思政工作方面的力度和重視不夠，導(dǎo)致教師的思政工作和教研工作之間存在巨大的差異。

（二）體制機(jī)制不健全

目前，雖然很多部門都把高校教師的思政工作作為重點，但在管理體制、運行機(jī)制等方面，黨委教師工作部的職責(zé)定位不清，工作內(nèi)容也不明確。而且，教師思政工作的評價激勵機(jī)制還不完善，教師思政工作缺乏長效科學(xué)運行的機(jī)制。

（三）方式缺乏創(chuàng)新

國內(nèi)外形勢復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)信息時代不同思潮的出現(xiàn)導(dǎo)致當(dāng)前高校教師思政工作面臨著巨大挑戰(zhàn)。部分高校教師的思政工作內(nèi)容和工作方法相對簡單，多數(shù)是基于“我說你聽”的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)模式，不適應(yīng)教師的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，不利于有針對性地開展學(xué)習(xí)活動。而且存在不能充分利用現(xiàn)代通訊手段和技術(shù)對教師進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)吸引力不強，理論學(xué)習(xí)的效果大大降低。

（四）工作實效性不高

教師思政工作缺乏剛性指標(biāo)，難以落實各種保障措施，導(dǎo)致協(xié)同工作缺乏動力。由于教師思政工作效果評價標(biāo)準(zhǔn)體系尚未形成，實際操作中缺少科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，部分工作制度的可操作性有待進(jìn)一步增強。另外，部分教師的思想問題是由于住房、個人發(fā)展等實際問題造成的，依靠學(xué)校的力量無法從根本上解決，還需要社會的共同關(guān)注和大力支持。相關(guān)部門在這些方面必須加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對教師思政工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，促進(jìn)教師思政工作地發(fā)展，創(chuàng)建更好的工作模式。

二、高校教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新的建議與對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，貼近教師需求

首先，要全面審視和了解教師的價值觀念、思想問題、行為習(xí)慣和實際需要，及時調(diào)整教育內(nèi)容和工作方法，進(jìn)一步加強和完善職工理論學(xué)習(xí)及培訓(xùn)體系，開展分類和個別的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強化思想導(dǎo)向。其次要進(jìn)一步完善教職工思想動態(tài)分析評價機(jī)制，及時了解教職工思想動態(tài)，有針對性地開展解惑、理論咨詢、思想教育和情感疏導(dǎo)，完成對教師思政工作手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)內(nèi)外部資源的充分利用。另外還應(yīng)豐富多媒體學(xué)習(xí)資源和形式，通過專題培訓(xùn)、現(xiàn)場教育、集中討論、小組討論、社會實踐、交流總結(jié)等方式，綜合提升教師的思政素質(zhì)和能力，切實做到將理論學(xué)習(xí)與教育專業(yè)特色相結(jié)合，把思政教育融入教師的教學(xué)和社會實踐中，幫助教師做好思政教育工作，增強思想武裝，提高專業(yè)水平，提高教師的學(xué)習(xí)體驗及內(nèi)在價值。

（二）完善工作保障，加強隊伍建設(shè)

只有系統(tǒng)間要素互相協(xié)調(diào)、配合、同步，才能實現(xiàn)合作創(chuàng)新，高校可以借鑒學(xué)生思政框架建設(shè)的經(jīng)驗，找到高校教師思政工作的重點，加強工作隊伍的建設(shè)，使其逐步形成一支強大、數(shù)量充足的教師思政工作隊伍。除此之外，還應(yīng)加強對職工政治理論能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師思政隊伍的責(zé)任心和工作能力，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。另外還要加大對教師思政工作的資金投入，為思政工作提供基礎(chǔ)條件。

（三）傳播先進(jìn)典型，強化文化導(dǎo)向

要建立師德師風(fēng)的激勵機(jī)制，大力表彰先進(jìn)教師和先進(jìn)隊伍，重視先進(jìn)典型的示范作用，充分利用各種平臺，挖掘優(yōu)秀教師在教學(xué)、培訓(xùn)等方面的先進(jìn)性行動，營造良好的氛圍，用身邊的典型事例感染和激勵人們，充分發(fā)揮模范示范和引領(lǐng)作用。

（四）搭建教師發(fā)展平臺

做好教師思政工作，要增強對教師的個性、心理和興趣的研究，重視青年教師、外教等群體的研究，滿足教師的實際需要。致力于增加工作的吸引力和適宜性，提高教師參與思政教育活動的積極性和主動性，以便于為教學(xué)和社會服務(wù)提供了更多的支持和更好的條件。通過理論學(xué)習(xí)平臺、教師能力提升平臺、教師社會實踐平臺、教師支持平臺等，建立健全以人為本的教師關(guān)懷機(jī)制、獎懲機(jī)制和教師支持機(jī)制，高度重視教師的工作、學(xué)習(xí)、生活中存在的困難，努力提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，幫助解決教師的實際困難，為教師成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境。通過這些方法能夠使黨組織的親和力不斷提高，對教師的感召力和凝聚力不斷上升，提高教師的幸福指數(shù)。

結(jié)論

高校教師思政工作的順利展開對教師自身及高校的發(fā)展均具有重要的意義，通過對思政工作協(xié)同創(chuàng)新方法的實施，能有效促進(jìn)高校教師思政工作的落實與發(fā)展，提升教師的思政水平，增強學(xué)校的凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。