高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究

于延飛 肖春元

（通化師范學(xué)院體育學(xué)院，吉林 通化 134002）

近年來，隨著國家對冰雪運(yùn)動的高度重視，冰雪運(yùn)動?xùn)|北高校體育課上掀起了熱潮，高校冰雪課程承擔(dān)著培養(yǎng)冰雪人才的使命，是不可缺少重要課程。冰雪運(yùn)動是一項運(yùn)動技能極強(qiáng)富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動項目，經(jīng)常參與冰雪運(yùn)動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)健康，而且還能培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)拼搏和勇于探索的精神，冰雪課程越來越受學(xué)生們的喜愛，這就要求優(yōu)化高校冰雪課程，加大冰雪課程體育教師的培訓(xùn)力度。因此，本文著重研究高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系的構(gòu)建途徑，以便更好地提升我國高校冰雪課程體育教學(xué)效果。

一、冰雪課程體育教師培訓(xùn)的重要性

東北的冬季氣候寒冷，冰期時間較長，積雪面積較大。冰雪運(yùn)動逐漸成為東北高校體育課程重要運(yùn)動項目，它在促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展上具有其他運(yùn)動不可替代的優(yōu)勢，現(xiàn)代體育科學(xué)研究表明，經(jīng)常進(jìn)行冰雪運(yùn)動可以促進(jìn)人體呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的新陳代謝，從而增強(qiáng)人體身心協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，如何使學(xué)生更好地掌握冰雪運(yùn)動技能，到達(dá)強(qiáng)身健體的目的，正是高校冰雪體育教師需要不斷學(xué)習(xí)的問題，當(dāng)前除了專業(yè)體育院校冰雪教師較多，大部分非專業(yè)體育院校冰雪專業(yè)教師很少，有的學(xué)校甚至沒有冰雪教師，大部分冰雪課程都是由其他專業(yè)教師擔(dān)任，基于這種狀況勢必影響冰雪課程教學(xué)效果和質(zhì)量，因此，高校要想更好地開展冰雪課程，使學(xué)生更好地接受冰雪技能，高校體育教師課前必須做好冰雪課程培訓(xùn)工作，使擔(dān)任冰雪課程教師真正具備“會教,會做,會學(xué),會管”的教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多的冰雪人才。

二、高校冰雪課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）滑雪課程

在高校體育教學(xué)中，滑雪課程是大學(xué)生體育課主要課程內(nèi)容之一。上課的形式大多數(shù)高校以“集體課”的形式進(jìn)行，由多個班級、多個任課教師聚集于一起，在同一天、同一場地中進(jìn)行，并以周末全天為主，以及周一到周五的晚上進(jìn)行授課；由于滑雪場地建設(shè)經(jīng)費(fèi)昂貴、地勢要求高和利用教學(xué)時間短等特點(diǎn)，大部分高校都沒有自己的滑雪場地；由此可見，這樣的滑雪課程教學(xué)形式相當(dāng)繁瑣，給師生都帶來了較大困難，不但要花大量的交通費(fèi)用，而且晚上進(jìn)行滑雪運(yùn)動容易發(fā)生損傷事故。

（二）滑冰課程

滑冰課程是一項既有速度又有激情的體育課程，深受學(xué)生們的喜愛，在高校冰雪課程教學(xué)中占據(jù)著重要位置。然而，許多高校在廣泛開展滑冰課程的同時也存在一系列的問題，比如：校園內(nèi)部的滑冰館建設(shè)不到位，冰上課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地只能在校外進(jìn)行，難免與社會滑冰者混在一起，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

（三）輪滑課程

輪滑課程也是冰雪運(yùn)動課程組成內(nèi)容的重要課程之一，輪滑運(yùn)動除了具有極限運(yùn)動所均有的娛樂性和刺激性外，還擁有著較強(qiáng)的安全性、經(jīng)濟(jì)性、觀賞性和刺激性，倍受廣大師生的關(guān)注和喜愛。由于季節(jié)的影響，以及天氣溫度的變化，輪滑課程一般開設(shè)在每年的四月份至七月份，以及八月份末至十月份，學(xué)生的活動范圍在學(xué)校的輪滑場。

三、新時期高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)的基本要求

（一）立足于形勢教育

優(yōu)化高校冰雪課程體育教師隊伍，必須做好體育教師的培訓(xùn)工作，一切從實(shí)際出發(fā)，立足于形勢教育。作為高校冰雪體育教師，一定要明確體育教學(xué)面對的新挑戰(zhàn)和新的教學(xué)理念，以及體育教師肩負(fù)的新任務(wù)，從而適時地參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。在對冰雪課程體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要及時滲透新的指導(dǎo)綱要，而且要為教師重點(diǎn)解讀相關(guān)的文件精神。通過培訓(xùn)，高校才能將冰雪文件精神更快地帶給每一位冰雪課程體育教師，讓他們認(rèn)識到“形勢教育”的重要性。與此同時，在新的教育形勢下，高校還要對冰雪課程體育教師滲透新的教學(xué)方法，可以在平時的課堂上開展一些冰雪課程的集體競賽活動，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動。

（二）要促進(jìn)學(xué)生健康

新時期冰雪課程教師必須認(rèn)真思考如何才能提高學(xué)生的體能，如何才能增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，并使他們積極主動地參與冰雪運(yùn)動，要以學(xué)生的健康為切入點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，深入了解學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)狀態(tài)，以及對于冰雪運(yùn)動的愛好程度，然后制定針對性的教學(xué)方案，采取有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生解決遇到的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪運(yùn)動興趣，從而達(dá)到理想的冰雪運(yùn)動目的。

（三）要提升教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)高校冰雪課程體育教師的業(yè)務(wù)水平，針對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，關(guān)鍵是要提升冰雪課程教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一件容易事情，它對冰雪課程體育教師的要求極高，不但要以“精專業(yè)、懂教學(xué)、通技能”為授課目標(biāo)，還要考慮冰雪課程的實(shí)效性，這就是新時期高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)工作必須強(qiáng)調(diào)的問題。大體上講，在培訓(xùn)過程中，一定要做好細(xì)節(jié)教育，采用多元化的培養(yǎng)方式，幫助冰雪課程體育教師提升自己的冰雪運(yùn)動教學(xué)基本功，同時要學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，讓每一節(jié)冰雪課程教學(xué)都能讓學(xué)生受到益處，而不是浪費(fèi)時間地游玩，以此來保證冰雪課程體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四）要關(guān)注教師發(fā)展

作為體育教師，所學(xué)知識也是有限的，若不進(jìn)行自我發(fā)展，必然會落后于時代，無法勝任當(dāng)下體育教學(xué)的需要。在新的歷史時期，高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)工作內(nèi)容還要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，確保教學(xué)始終站在時代的最前沿，領(lǐng)略最先進(jìn)的教學(xué)資源，從而更好地培養(yǎng)冰雪運(yùn)動人才。一方面，在高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)以體育教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，著力展現(xiàn)冰雪課程教學(xué)的專業(yè)化，以及冰雪課程體育教師的專業(yè)成長規(guī)律，不斷滿足體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需要。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)地引導(dǎo)冰雪課程體育教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的多種教學(xué)行為，力求解決冰雪課程體育教師可能遇到的一切實(shí)際問題，促使冰雪體育教師的專業(yè)知識得以全面化，讓冰雪課程體育教師培訓(xùn)成為他們專業(yè)發(fā)展的助推器。

四、高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系的構(gòu)建策略

（一）一級指標(biāo)體系的構(gòu)建

在構(gòu)建中，首先要將“培訓(xùn)目標(biāo)”擺在首位，以便保證教師培訓(xùn)工作向?qū)I(yè)化、精致化方向發(fā)展；其次，培養(yǎng)內(nèi)容居于第二位，同時也是教師培訓(xùn)的核心問題，要求具有前瞻性、針對性、整合性、動態(tài)性，確保內(nèi)容學(xué)有所用；第三，培訓(xùn)形式是關(guān)鍵步驟，要求體育教師進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)多層次、多樣式的格局；第四，培訓(xùn)管理是提升培訓(xùn)質(zhì)量的有力保障，培訓(xùn)考核與評價有助于完善培訓(xùn)內(nèi)容，成為教師培訓(xùn)的一級指標(biāo)體系。

（二）二級指標(biāo)體系的構(gòu)建

在構(gòu)建中，主要以在職培訓(xùn)考評為主，同時注重職業(yè)道德內(nèi)容的滲入。其中，“半脫產(chǎn)培訓(xùn)”是體育教師的主要參與形式，而且注重在職培訓(xùn)管理，強(qiáng)調(diào)提升教師的業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步講，必須將知識、能力、職業(yè)道德等內(nèi)容作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容，將在職培訓(xùn)考評、半脫產(chǎn)培訓(xùn)考評作為主要培訓(xùn)形式。

（三）三級指標(biāo)體系的構(gòu)建

三級指標(biāo)體系的構(gòu)建涉及五個方面：一是培訓(xùn)目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、職業(yè)能力的提升；二是培訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)精神和正確的育人觀，注重核心專業(yè)知識的滲透，以及冰雪運(yùn)動訓(xùn)練能力的增強(qiáng)；三是培訓(xùn)形式方面，應(yīng)當(dāng)采用“不定期半脫產(chǎn)”培訓(xùn)的方式，且以短期脫產(chǎn)為主；四是培訓(xùn)管理方面，不但要注重師資管理課程為主，還要注重經(jīng)費(fèi)管理，同時要掌握教師的個人狀況；五是培訓(xùn)考評方面，需要在過程性評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)，加大終結(jié)性評價的培訓(xùn)力度。

結(jié)束語

在新的歷史時期，全面落實(shí)“全民健身計劃”，高校體育教學(xué)既要注重夏季體育運(yùn)動項目的訓(xùn)練力度，又要注重冬季體育項目的訓(xùn)練力度。在冬季體育項目方面，冰雪運(yùn)動項目是北方地區(qū)冬季的重要體育鍛煉活動，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)冰雪課程教學(xué)工作，特別是要把體育教師的教學(xué)能力放在首位，科學(xué)地構(gòu)建冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系。在具體的構(gòu)建過程中，不但要綜合考慮專家的經(jīng)驗,避免人為干擾，還要形成以培訓(xùn)目標(biāo)為引導(dǎo)，以培訓(xùn)內(nèi)容為核心，并在此基礎(chǔ)上采用最合適的培訓(xùn)形式，努力做好體育教師培訓(xùn)考評工作，最大限度地創(chuàng)建一級冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)內(nèi)容體系。