軍隊院校開展“課程思政”建設的思考

張黎

（武警警官學院，四川 成都 610213）

課程思政是當前高校思想政治教育改革的新模式。作為軍校，“課程思政”建設就是堅持立德樹人，為戰(zhàn)育人的政治方向，挖掘學科、專業(yè)、課程、教材等體系中的思政元素，使各類課程形成與思想政治理論課同向同行和協(xié)同效應，推動構建全員、全程、全方位育人格局.

一、當前軍隊院校開展“課程思政"建設存在的矛盾問題

(一)思想認識錯誤

在教學實踐中，部分專業(yè)課教員存在思想誤區(qū)，個別教員認為思政教育是思政課上的事，對學員的理想信念教育只是思政課教員的職責，認為自己只要傳授知識就夠了，造成教學中知識傳授與價值引領相割裂，思政教育與專業(yè)教學“兩張皮”現象嚴重存在，課程思政建設合力難以形成。

(二）課程思政要素有待挖掘

軍校對課程思政建設的認知程度還不高，在很大程度上滯緩了課程思政建設的實施和推進，制約了課程思政建設應承載的價值引領作用，思想政治教育的資源未能在各門專業(yè)課的學習中得到充分的開發(fā)和利用，尤其是對專業(yè)課程中的德育要素的挖掘比較欠缺。

(三)課程思政體系建設不夠完善

課程思政旨在建設思政教育與專業(yè)教育“同向同行、協(xié)同育人”的大思政教育體系，這是一項大工程，做好頂層設計和整體規(guī)劃非常重要。頂層設計和整體規(guī)劃做好，有利于為課程思政的整體建設提供大的方向和完整的制度保障。這就需要發(fā)動全員加入課程思政建設，提高參與課程思政建設的積極性，使課程思政建設落到實處。然而，當前課程思政建設中頂層設計和整體規(guī)劃不夠完善，個別領導層面重視不夠，個別黨委沒有負起主體責任，體制機制建設不夠完善，個別部門對自己在課程思政建設中的定位把握不準，導致課程思政建設合力難以形成。

二、關于軍隊院校深入開展“課程思政”建設的建議

(一)加強組織建設，成立一個研究中心

軍隊院校應牢固樹立“一盤棋”的大局意識，由分管教學副院長牽頭、相關職能部門負責人和專家組成院級課程思政教學研究中心，專門負責統(tǒng)一制定學院課程思政教學研究與實施總體方案及推進策略，為軍隊院校課程思政建設提供制度保障。研究中心要做好院校思政制度規(guī)劃、評價指標體系、創(chuàng)新發(fā)展平臺，為課程思政建設實現全員全程全方位育人保駕護航。

(二)加大研究力度，組織一支專家隊伍

“互聯網+”時代，學員通過各種渠道就能很便捷地獲取多元的思想理念，單一的課堂教學在效果上弱于生活中潛移默化的思想滲透。因此，要積極論證，合理選配，成立專家隊伍，持續(xù)不斷地深入研究課程思政教學的理論、機制、模式、內容、方法及創(chuàng)新等，探索不同類別課程德育體系、實施方法、實現路徑及教學規(guī)律等，積極探索適應當代學員特點的教育教學方法，在教育內容上拓寬，在方法手段上創(chuàng)新，從而增強課程思政教育的有效性。

(三)做到全員覆蓋，開展一系列教育活動

軍校教員是學員的領路人，一定要以模范的行動、科學的理論灌注、靈活的教學方法,引導他們扣好軍旅人生的第一粒扣子。因此，加強教員師資隊伍建設，是加強課程思政建設的主要依靠和基本保證。學院要組織全體教員積極開展專題培訓及系列課程思政主題教育教學活動，提升教員課程思政建設的意識和能力。學院還要根據學科建設、教材建設和骨干隊伍長遠建設的需要，有計劃地組織優(yōu)秀教員外出考察、參加課程思政相關學術會議、研討，開闊視野，提高水平。通過集中培訓、集體備課、開展集體教研、教學競賽和教學交流會等活動，切實結合所教學科專業(yè)抓好課程思政教學。

(四)推進內涵建設，完善一套評價機制

軍隊院校課程思政建設的推進，不僅需要學院領導層面的高度重視，更需要體制機制建設的完善，學院要建立一套行之有效的領導機制、管理機制、踐行機制、監(jiān)督評價機制和激勵機制，推進課程思政建設內涵式發(fā)展。各級領導要擔起主體責任，深入“課程思政”建設一線親自指導。學院教務處要主動建設管理機制、踐行機制和監(jiān)督評價機制，尤其是監(jiān)督評價機制，建立有效的監(jiān)督評價機制有助于避免課程思政的教學實踐過程中走過場的情況。干部部門要建設激勵機制，在教員職務崗位設置、課時津貼、職稱評定等方面，學院要制訂切實可行的措施并實施一定的傾斜政策，對于主動加入課程思政建設，并且為之做出貢獻的教員給予一定的鼓勵，提高每一位教員參與課程思政教學、科研的積極性，使課程思政建設落到實處。

(五)打造特色模式，培育一批優(yōu)秀成果

軍校在思政教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，我們要利用好這一良好的校園環(huán)境和文化氛圍打造出特色亮點。一是要武化環(huán)境。堅持突出武警特色、院校特色，建好院史館、文體活動中心等文化設施，做好先進典型雕塑修建、英模畫像懸掛、革命領袖名言警句張貼等環(huán)境布置，用好院報、校園網、政工網等文化載體，使學員在良好的政治文化環(huán)境氛圍中啟迪思想，凈化心靈，提高覺悟。二是要科教融合。教學無法離開科研，科研也無法離開教學，二者互為掣肘必須相互助力。由課程思政教學引導，采取學員參與，學員研究、學員收獲的學習模式，聚焦對習總書記新時代中國特色社會主義思想、習總書記強軍思想，協(xié)調課程教研，完善和改進傳統(tǒng)的交流匯報機制，鍛煉官兵獨立思考能力、激發(fā)學習動力的同時，以問題為導向不斷豐富課程思政教學內容，側面了解官兵思想波動和行為改善情況，讓教書育人與學員反饋有機結合起來，為學員進入未未崗位履職打好堅實基礎。