課程思政在藝術(shù)設(shè)計(jì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)中的實(shí)踐與作用

崔春京

（大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 大連 116000）

近年來，隨著地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校人才培養(yǎng)越來越注重從社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求出發(fā)，貫徹“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”一體化的教育理念，培養(yǎng)出生產(chǎn)服務(wù)一線和社會(huì)緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。學(xué)生個(gè)體也需要更加認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成才發(fā)展與國家、與地方發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)政治文化、與行業(yè)企業(yè)等關(guān)系的日趨緊密性。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科是文化表達(dá)、傳播的重要學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生肩負(fù)著為國家、社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)的責(zé)任。在藝術(shù)設(shè)計(jì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)中需要勇于探索課程思政的形式和途徑，充分發(fā)揮課程思政對學(xué)生在愛國主義、價(jià)值觀、職業(yè)道德、社會(huì)公德等方面教育與積極引導(dǎo)作用。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的出發(fā)點(diǎn)

課程思政是指在非思政課的平臺(tái)或課程體系中 激活或融入思政的元素，優(yōu)化教學(xué)方法促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)與立德樹人相得益彰的教學(xué)形式或效果。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，就是要在“課程承載思政”，“思政寓于課程”的提升轉(zhuǎn)化過程中，將“知識(shí)傳授”和“價(jià)值觀引導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，探索潛在與顯性教育、藝術(shù)思想與科學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。在高等教育培養(yǎng)專業(yè)人才、傳授專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和積極向上的價(jià)值觀，對社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展起到積極的作用。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的定位

（一）認(rèn)知定位。教育家陶行知先生曾說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。教書育人在社會(huì)更是在課堂，課程思政就是要利用好“課堂”尤其是“專業(yè)課堂”教學(xué)這個(gè)主渠道，將課堂的育人工作貫穿教學(xué)的全過程，將社會(huì)與課堂、國家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，就是要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生“在國家發(fā)展和個(gè)人前途的交匯點(diǎn)上，規(guī)劃人生”。

在平時(shí)的教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的青少年，知識(shí)獲得能力更強(qiáng)，個(gè)性也更加鮮明。課程思政需以學(xué)生為本，為他們的人生發(fā)展服務(wù)；絕大多數(shù)學(xué)生的未來都將在這片土地上生活和工作，國家怎么發(fā)展，直接關(guān)系到每個(gè)人的前途，需要形成明確的認(rèn)知和意識(shí)。專業(yè)課程要提高教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在國家發(fā)展的大趨勢中，找到個(gè)人成長的方向和空間，找到學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

（二）情感定位，培養(yǎng)政治認(rèn)同與文化自信。中華民族的血脈與傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾經(jīng)光耀四方，強(qiáng)盛稱世；也曾經(jīng)屈膝受辱，幾經(jīng)危亡；但我們始終沒有屈服，我們的文明傳承下來了，并引領(lǐng)著我們一次次頑強(qiáng)地站立起來。優(yōu)秀而先進(jìn)的中國文化是我們的根、我們的魂！是國家軟實(shí)力的集中表現(xiàn)！中華璀璨的文明文化需要在專業(yè)課堂教學(xué)、需要在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)歷史的傳承、表達(dá)、創(chuàng)新！

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)計(jì)理念的同時(shí)了解歷史、文化及國情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德、完美人格；通過藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐中潛在、隱形思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感、引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國、愛家情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，樹立節(jié)能環(huán)保、遵紀(jì)守法等意識(shí)。

三、課程思政在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)中的實(shí)踐

課程思政不能“帶泥吃蘿卜，洗一段，吃一段”，想到哪里做到哪里，也不能一開始拘泥于細(xì)節(jié)。通盤考慮，循序而進(jìn)，才能取得整體效果，事半而功倍。

（一）高屋建瓴——課程教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

針對藝術(shù)教育而言，結(jié)合國家教育部的政策文獻(xiàn)，把握好課程教學(xué)的總目標(biāo)，放眼國家發(fā)展的大格局，如在藝術(shù)史、設(shè)計(jì)史等藝術(shù)理論課程中，抓住藝術(shù)、文化發(fā)展的脈絡(luò)，在專業(yè)課程中切實(shí)發(fā)揮思想政治教育的作用，課程思政可以先設(shè)計(jì)一個(gè)制高點(diǎn)，拓展課程視野，揭示專業(yè)課程的內(nèi)在意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這也需要教師對自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷吸納、重構(gòu)并思考和轉(zhuǎn)化，方能教學(xué)相長，營造更好的“大思政”教育氛圍。

（二）綱舉目張——多渠道教學(xué)引導(dǎo)、彰顯價(jià)值觀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程是在“雙創(chuàng)”專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要方式。在專業(yè)課程教學(xué)中先理清主干和知識(shí)點(diǎn)，再順藤摸瓜，主動(dòng)挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源和內(nèi)涵，豐富課程思政教學(xué)手段和形式。通過視頻、故事等方式，解讀傳授專業(yè)理論知識(shí)，如在《造物史》課程中引入《如果國寶會(huì)說話》的相關(guān)視頻，在潤物細(xì)無聲中滲透傳統(tǒng)文化，不動(dòng)聲色弘揚(yáng)傳統(tǒng)“器物設(shè)計(jì)”精神。使專業(yè)課程與思政水乳交融，相得益彰，引導(dǎo)學(xué)生在對傳統(tǒng)文化、設(shè)計(jì)觀念的耳濡目染中愛生活、愛自然、愛設(shè)計(jì)，樹立正確的認(rèn)知和價(jià)值觀念。

（三）知行合一——實(shí)踐與職業(yè)道德、社會(huì)公德內(nèi)在契合，從知識(shí)到能力到素質(zhì)再到信念，內(nèi)外兼修

根據(jù)課程不同特性，在專業(yè)課實(shí)踐中，通過課題項(xiàng)目、大創(chuàng)項(xiàng)目、參加社會(huì)行業(yè)比賽等方式引入對社會(huì)熱點(diǎn)問題、民俗文化、社會(huì)公共文化服務(wù)體系等的探索實(shí)踐。通過項(xiàng)目實(shí)踐等形成良好的情感認(rèn)知，樹立修身養(yǎng)德、節(jié)約、環(huán)保等的意識(shí)。

課程思政設(shè)計(jì)要把重點(diǎn)放在學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛看世界，體驗(yàn)國家發(fā)展，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)“創(chuàng)新”意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高創(chuàng)新能力，專用技能與價(jià)值觀并重。藝術(shù)專業(yè)作為文化傳承的重要學(xué)科，對青年一代進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義價(jià)值觀的教育，弘揚(yáng)民族文化和中國精神，使新生一代形成有中國特色的社會(huì)主義思想體系有深遠(yuǎn)的意義。是經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需求！