淺談如何提高小學低年級數(shù)學教學的有效性

楊娜

（江西省瑞金市八一小學，江西 瑞金 342500）

教學的主要目的是使學生在學習數(shù)學知識的過程中可以靈活運用各種數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題，提高數(shù)學教學的有效性，這就意味著教師可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識的數(shù)學焦點。課堂上，加強對學生數(shù)學知識的理解和記憶，以解決數(shù)學課堂上的問題，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識的要點，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。教師需要從教學方法和學生學習特點兩個方面改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，提高數(shù)學教學的有效性。

一、提高小學數(shù)學教學實效性的意義

小學數(shù)學是小學生學習過程的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展和教育體制的逐步完善和優(yōu)化，越來越多的教育工作者認識到提高小學數(shù)學教學實效性的重要性。小學數(shù)學教學有效性是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在不同的教育階段有著不同的內(nèi)涵。在新課程改革的要求下，小學數(shù)學教學的有效性不僅要求學生掌握基本的數(shù)學知識，而且要求學生培養(yǎng)自己的數(shù)學學科素養(yǎng)。在學習數(shù)學的過程中，他們愿意主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、回答問題，從而提高小學數(shù)學教學的實效性。

二、如何提高小學數(shù)學教學的實效性

（一）設(shè)計有趣多變的課堂導入

良好的課堂表現(xiàn)是課堂成功的首要條件。學生們能很快集中注意力。在一年級11-20班，老師對學生們說：“今天老師帶了一個好朋友來看你?！比绻銛?shù)到20，你就會知道是誰了?！崩蠋煱褦?shù)字湊成一只兔子。這不僅回顧了數(shù)字的順序，而且激發(fā)了學生的學習興趣。例如，當我教八的乘法公式時，我設(shè)計了一個場景，白雪公主和七個小矮人每人拿著一個氣球，氣球上有數(shù)字8、16、24、32、40、48、56和64。他們想一起玩這個游戲，但最后一個小個子不知道氣球上的數(shù)字是多少。他指導學生們找出規(guī)則并填上號碼。學生從美麗純潔的童話中學習，不僅掌握了知識，而且陶冶了情操。

（二）培養(yǎng)良好習慣

對孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。”教育就是培養(yǎng)良好的習慣，”葉先生說。養(yǎng)成好習慣的學生容易學習。他們經(jīng)常在課堂上注意，積極觀察，探索，積極思考，跟著老師走。平時勤奮、刻苦，形成了自己一套學習方法。但是，有不良學習習慣的學生往往學習落后，不能按時完成作業(yè)，懶惰、粗心，結(jié)果自然不好。許多父母和我們談?wù)撍麄兊暮⒆釉诩依锏男袨?。有人說，“我的孩子在家看電視、吃飯、做作業(yè)”，“我的孩子需要半個小時才能做完，幾分鐘就能玩”，其實，最好是不好好玩，好好學習。因此，學生學習成績的好壞與他們的學習習慣密切相關(guān)。家長和老師在關(guān)心孩子成績的同時，應(yīng)該考慮學生是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（三）合理使用教具激發(fā)學生學習興趣

小學生的認知水平不高，大多停留在具體的事情上，合理使用教具，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學質(zhì)量的有效途徑。例如，在《三角形的初步理解》教學中，一年級和二年級的學生可以分辨一些基本形狀，如三角形、正方形和長方形，但不知道抽象的角度。因此，小學數(shù)學教師可以利用三角板輔助教學。在教學過程中，教師可以將三角板的一角取下來，借助實物繪制出角的概念。當學生對墻角有一定的認識和理解時，讓學生觀察墻角紙的特點、紅領(lǐng)巾、桌子等，為學生提供相應(yīng)的課本，使他們能夠畫出自己或墻角的力量，進一步提高自己的想象力和動手能力。

（四）利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學模式創(chuàng)造有趣的教學模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，信息技術(shù)正以一種日益高漲的姿態(tài)滲透到學校教學的方方面面。低年級的數(shù)學教學也不例外。信息技術(shù)教學的效率遠高于傳統(tǒng)的黑板教學。同時，它還具有豐富的元素、豐富的圖片和動態(tài)的模型等自身特點，這也有助于增加課堂的新鮮感和趣味性。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，利用新課件開展教學活動，有利于提高學生學習數(shù)學的積極性。

比如，在“四邊形”課堂上，教師可以先用摩天大樓、手機、黑板、窗戶等生活的實際元素，以幻燈片的形式介紹到課堂上，為學生創(chuàng)造學習情境。然后，老師會回到課本上，介紹四邊形的定義。讓學生回憶起生活中可以抽象成四邊形的其他常見物體。在演示過程中，教師在充分吸引學生注意力的同時，可以穿插四邊形的基本性質(zhì)，使知識具體化，讓學生從自己的經(jīng)驗中學習數(shù)學理論。

（五）及時反思課堂教學的不足，總結(jié)經(jīng)驗

課堂教學是多種多樣的40分鐘。無論班級準備得多么充分，目標多么明確，都可能存在一些不足和遺憾。如果我們不及時反思和總結(jié)，很多感情都是轉(zhuǎn)瞬即逝的。如果在今后的課堂教學中出現(xiàn)類似的問題，將直接影響課堂教學的有效性。因此，為了提高中學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，任何一位教師都不能僅僅停留在課堂的最后階段。如果是這樣，很容易產(chǎn)生工作倦怠，很難充分發(fā)揮其潛能，最終影響到師范教育教學工作。因此，教師應(yīng)該有足夠的課余時間和空間來再現(xiàn)課堂教學的情境，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，為提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，小學數(shù)學課堂教學從學生的生活和客觀事實出發(fā)，希望看到、展示圖片，使學生在生活中體驗數(shù)學，為學生提供實踐的機會，自主探索、合作交流，讓學生主動學習數(shù)學問題，從而學生在掌握數(shù)學知識的同時，對情感、態(tài)度和價值觀都有所提高。最后，促進課堂教學效率的不斷提高。