中職政治高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探討

陳彥芳

（四川省閬中師范學(xué)校，四川 南充 637400）

中職教學(xué)更多的以學(xué)生的技能技巧培養(yǎng)為主，專業(yè)課程的教學(xué)是占據(jù)著較大比重的，基于中職教育的這個(gè)特點(diǎn)，中職教育在政治教學(xué)上的重視程度不夠，這對(duì)學(xué)生思想政治的建設(shè)是極為不利的。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國家對(duì)新一代青少年的思想政治建設(shè)越發(fā)重視，各方面的政治學(xué)習(xí)都在如火如荼的推進(jìn)著，在這一社會(huì)背景下，加強(qiáng)中職政治教學(xué)的效果和質(zhì)量勢(shì)在必行。如何才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)？這是本篇文章將要深入分析和探討的問題。作為一名中職政治教師，我將深入分析當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問題，力爭(zhēng)從原因著手，從根本上解決教學(xué)問題，為學(xué)生提供更好的思想政治建設(shè)條件，以求跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與當(dāng)前社會(huì)的需求相接軌。

一、當(dāng)前中職政治教學(xué)課堂中存在的一系列問題

（一）政治教學(xué)淺顯死板，學(xué)生的興趣不強(qiáng)

從學(xué)生的角度分析，政治與他們的日常生活交集少，對(duì)他們來說不是非常重要，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)投入足夠的時(shí)間和精力，教學(xué)效果不佳是肯定的。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，很多教師也僅僅只是根據(jù)課本進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)都是較為死板生硬的，難以向?qū)W生傳達(dá)政治學(xué)習(xí)的有趣之處，在滿堂灌的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的自主性不夠，課堂上教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)狀態(tài)普遍存在，久而久之，教學(xué)效率下降。除此之外，部分教師只看重學(xué)生的考試成績(jī)，只是強(qiáng)硬的讓學(xué)生記憶背誦，是否理解到位，這是教師完全沒有關(guān)注的。教學(xué)課堂中的多種因素造成了當(dāng)前死氣沉沉的教學(xué)現(xiàn)狀。如何改變？這需要教師從根源出發(fā)，結(jié)合上述提到的原因，采取針對(duì)性的教學(xué)舉措。

（二）政治教學(xué)受到了極大的忽視

基于中職教育的特點(diǎn)，大部分學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)為實(shí)用型人才，在這一教學(xué)目標(biāo)的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)生思想政治的建設(shè)逐漸忽視，不利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的開展中，專業(yè)課程的排課很多，政治教學(xué)的排課極不科學(xué)，不僅課時(shí)少，而且在師資力量方面也有所匱乏，自然，難以從專業(yè)的角度出發(fā)，教授學(xué)生深入的政治知識(shí)。缺乏了長(zhǎng)期積極的政治教育，再結(jié)合中職學(xué)生品行不良的一些惡習(xí)，極可能讓他們?cè)诘赖滤枷肷铣霈F(xiàn)偏差，同時(shí)在法律方面的意識(shí)淡薄，在今后的社會(huì)發(fā)展中會(huì)吃很多的虧，或是走很多的彎路，我相信，這都是身為教師的我們所不愿意看到的。另外，除了課程方面的安排失衡外，部分教師教學(xué)意識(shí)的淡薄同樣是阻礙政治教學(xué)高效開展的重要原因。故而，加強(qiáng)中職教育對(duì)政治教學(xué)的重視至關(guān)重要。

（三）忽視了政治教學(xué)的本質(zhì)，難以有效提升學(xué)生的思想政治

何謂政治教學(xué)的本質(zhì)？總的說來，就是要注重學(xué)生思想政治的提升，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路這一正確思想的帶領(lǐng)下，行使正確的權(quán)利，履行必要的義務(wù)，以求與社會(huì)和諧共處，互利共進(jìn)。但是，反觀當(dāng)前的政治教學(xué)，很多教師都忽視了教學(xué)深度的研討，教學(xué)僅僅浮于表面，專注的是一些文字性的東西，難以從深層次的角度出發(fā)，運(yùn)用正確的政治理念進(jìn)行解析，缺乏了教師的講授，學(xué)生是很難在政治學(xué)習(xí)的道路上約束自我，達(dá)到思想升華的，畢竟，中職學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、品行不端的情況，沒有教師的指引，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上容易迷失自我，做出與自身學(xué)生身份不符的行為，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有很大不良影響的。

（四）政治教學(xué)與實(shí)際脫軌，難以符合時(shí)代要求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益加深，唯有實(shí)現(xiàn)政治的不斷革新，方能跟上當(dāng)前發(fā)展的步伐，對(duì)社會(huì)甚至國家的建設(shè)做出正確的指導(dǎo)，促進(jìn)各方面的穩(wěn)步發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，很多以前落后的政治理論和材料就已經(jīng)與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀不符，學(xué)生學(xué)來沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用和意義。這也是當(dāng)前要提倡政治教學(xué)改革的重要原因之一。不過，當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容卻存在很多的滯后性，難以給學(xué)生灌注最新的政治理念，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)造成很大的阻礙。比如，很多教師仍然采取照本宣科的教學(xué)方式，沒有把教材與時(shí)事政治結(jié)合起來，再加上絲毫沒有政治覺悟和自學(xué)意識(shí)的學(xué)生，想要實(shí)時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和國家動(dòng)態(tài)就存在較大的難度，與時(shí)代的發(fā)展脫軌。另外，如若教師不帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的焦點(diǎn)事件對(duì)政治理論進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生始終會(huì)覺得政治學(xué)習(xí)是虛無縹緲的，與實(shí)際生活的差距很大，故而，要加強(qiáng)政治教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，打破政治教學(xué)給學(xué)生帶去的距離感，讓政治課堂帶上“煙火氣”，教師的引導(dǎo)作用極為關(guān)鍵。

二、能夠有效解決當(dāng)前教學(xué)問題并構(gòu)建中職政治高效課堂的教學(xué)模式

（一）融入多媒體教學(xué)，增強(qiáng)政治課堂的靈活性，有效吸引學(xué)生的興趣

如何給生硬死板的政治課堂注入新的活力，多媒體的應(yīng)用是一項(xiàng)不錯(cuò)的解決策略。教師要明確一點(diǎn)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高效展開政治教學(xué)的前提，在這一基礎(chǔ)上，合理的應(yīng)用多媒體就能夠有效達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，使學(xué)生的積極性得以增強(qiáng)，課堂氛圍得以緩和。比如，教師可以將繁雜無趣的政治理論用簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)框架展現(xiàn)出來，降低政治學(xué)習(xí)的難度，逐漸讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中建立自信，慢慢的，學(xué)生將不再認(rèn)為政治學(xué)習(xí)是困難的，轉(zhuǎn)而在喜愛的心態(tài)下自主投入學(xué)習(xí)，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)效率的提升自然不在話下。再比如，教師可以結(jié)合課本上的政治知識(shí)，用多媒體呈現(xiàn)一些與之相關(guān)的案例，讓政治教學(xué)更加的通俗易懂，降低政治學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的生疏感，在頗為親和的學(xué)習(xí)狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，興趣的培養(yǎng)是肯定的，有了學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，政治教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。當(dāng)然，多媒體的引入有效豐富了課堂形式，給學(xué)生帶來了新奇感，打破了傳統(tǒng)靜態(tài)的課堂氛圍，在動(dòng)態(tài)化的教學(xué)形式下，能取得更好的效果。

（二）合理安排教學(xué)課程，增強(qiáng)對(duì)政治教學(xué)的重視

一方面，中職教育要大力推動(dòng)國家的政治建設(shè)，逐步將政治教學(xué)放在首位，實(shí)現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)。比如，除了專業(yè)課程的安排外，學(xué)校還要根據(jù)教育主管部門的要求，科學(xué)合理的制定政治課時(shí)，為學(xué)生的思想政治建設(shè)提供良好的條件。另一方面，教師要革新自身的教學(xué)手段，切實(shí)將學(xué)生的思想建設(shè)放在首位，杜絕敷衍式的教學(xué)課堂，在充分加深教學(xué)深度的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的領(lǐng)悟更加深刻到位，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。另外，政治教學(xué)也不僅僅局限在政治課堂上，專業(yè)課程中也同樣可以滲透，教師要注重專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合，使學(xué)生在長(zhǎng)期潛移默化的影響下得以提升政治思想修養(yǎng)，達(dá)到新時(shí)代的教學(xué)要求。

（三）明確政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，注重學(xué)生思想政治的提升

說到學(xué)生思想政治的提升，這是當(dāng)前政治教學(xué)的新目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)？教師要明確政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，逐步讓他們自己加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視，由此，教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。這就要求教師要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，給他們提供更多獨(dú)立思考與自主探索的時(shí)間，通過深入的分析和探討，逐步加深對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不再僅僅將它作為一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，而是切實(shí)在政治學(xué)習(xí)中去獲得特定的能力，為今后的發(fā)展奠定知識(shí)和能力基礎(chǔ)，這也是當(dāng)下新時(shí)代所賦予中職學(xué)生新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。當(dāng)然，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的焦點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，通過切實(shí)的實(shí)例去驗(yàn)證政治理論的正確性與先進(jìn)性，這是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展也有著積極作用。

（四）開展情景教學(xué)，加強(qiáng)政治教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

情景教學(xué)要求教師能夠結(jié)合實(shí)際生活，通過有效實(shí)例的方式來進(jìn)行授課，讓學(xué)生在聽講的過程中，感受到政治學(xué)習(xí)的積極作用，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用，以求有效增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合能力。比如，教師可以根據(jù)當(dāng)前的焦點(diǎn)時(shí)事，利用政治課本中的基本理論來進(jìn)行分析與講解，并對(duì)基本理論進(jìn)行豐富和發(fā)展，形成獨(dú)到的見解，這種授課形式打破了理論滯后，教學(xué)死板的現(xiàn)狀，能夠讓學(xué)生了解到更多的國家時(shí)事和政治動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生有效加深政治覺悟并提高思想水平，以求今后能夠更好的貫徹和實(shí)施政府頒布的相關(guān)條例，不僅在專業(yè)能力上更加出色，在意識(shí)形態(tài)上同樣也是佼佼者，由此，中職學(xué)生在今后能夠得到更好的發(fā)展。

綜上所述，中職政治教師想要構(gòu)建高效教學(xué)課堂，需要切實(shí)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前存在的一些問題，深入分析產(chǎn)生的原因，然后再從根源入手，采取針對(duì)性的舉措，以求能夠增強(qiáng)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不過，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生思想政治的重視程度逐漸加深，基于這一點(diǎn)，教師要加強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)效性，確保學(xué)生能夠在政治課堂中領(lǐng)悟到更深層次的東西，不僅僅只是死板生硬的理論知識(shí)，而是需要學(xué)生根據(jù)自身意識(shí)和解讀能力，在大力倡導(dǎo)和推動(dòng)國家政治策略的同時(shí)，提出自己的看法和意見，由此，政治教學(xué)的最終目的才能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)。