在計算機應用基礎教學中開展項目教學法的研究

李展飛

（韶關學院醫(yī)學院，廣東 韶關 512005）

學校是為社會培養(yǎng)綜合型專業(yè)人才的場所，能夠根據時代和社會的發(fā)展特點進行針對性的教育，能夠有效提升學生的學習能力和綜合素質，從而提升學生自身的社會價值，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。根據社會教育發(fā)展現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)，計算機應用基礎專業(yè)應該擺脫傳統(tǒng)的教學方式，加強完善和創(chuàng)新教學體系，營造良好的教學氛圍，帶動學生的學習積極性，從而提升學生的學習能力和實踐能力，以便于學生能夠更好地融入社會。

一、項目教學法的主要特點

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，教育部門針對高校中教學體系的實施進行系統(tǒng)的調查，發(fā)現(xiàn)大部分學校為了提升學校的教學質量，依然采用傳統(tǒng)的教學模式，以學生的學習成績作為教育目標，導致學生的理論學習和實踐能力出現(xiàn)不平衡的情況，不利于學生未來的發(fā)展，因此學校根據學生的具體情況，進行完善和創(chuàng)新教學模式，明確學生在教學過程中的主體地位，帶動學生的學習積極性，增加實踐課程的安排，有助于提高學生的學習能力和綜合素質，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

項目教學法與傳統(tǒng)教學法不同，教學的目標明確，教學核心是根據學生的需求和能力進行安排教學任務，能夠有效提高學生的思維能力和探究能力，同時在教學過程中帶動學生的學習興趣，促進學校的教學質量得到顯著的提升。項目教學法在教學項目的選擇上更加注重教學內容的專業(yè)性，提升學生的專業(yè)能力和綜合素質，提升學生在社會中的適應能力，保證學生在社會生活中能夠得到更好的發(fā)展[1]。

二、項目教學法在計算機應用基礎教學中應用的重要性

根據社會教育發(fā)展情況的調查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學方法雖然能夠有效提高學生的學習成績，但是教師是教學過程中的主導者，教師在備課過程中將教學內容的重點和難點進行系統(tǒng)的講解，學生在學習過程中跟著老師的思維進行學習，反而不利于學生思維能力和解題能力的提升，阻礙學生的全面發(fā)展。項目教學法改變教育發(fā)展的現(xiàn)狀，明確學生在課堂中的主體地位，通過營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習潛能，以便于學生能夠掌握專業(yè)知識，從而提升自身的專業(yè)能力和綜合素質，實現(xiàn)教育發(fā)展的真正意義[2]。比如項目教學法在計算機應用基礎教學中，能夠幫助學生更好地了解和認識計算機，增加學生的知識儲備，以便學生在未來的社會工作中發(fā)揮自身的價值和能力。

三、關于項目教學法在計算機應用基礎教學中應用的有效措施

（一）需要明確教學目標

項目教學法的應用過程中需要明確課堂的教學任務，便于后續(xù)教學活動的順利開展。教師在選擇教學目標時，需要保證教學目標和教學環(huán)節(jié)的相關性和重要性，能夠將計算機理論知識和實踐環(huán)節(jié)進行高效結合，從而促進學生的學習能力和綜合素質得到顯著的提升，同時教學目標的確定，也能夠幫助學生產生學習的方向感，能夠有效提升學生的學習質量和效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（二）提高選擇項目的有效性

項目教學法在明確教學目標后，需要對項目主題進行選擇，需要保證項目主題和教學內容的貼合性，從而有效提高課堂的教學質量和效率。教師在利用項目教學法的過程中，可以通過營造良好的教學氛圍，帶動學生的學習積極性，將理論知識和實踐教學進行有效結合，從而提升學生的計算機應用能力。

（三）關于項目的實施

項目實施是項目教學法的重要組成部分，教師需要明確學生在教學過程中的主導地位，根據教學內容進行科學合理的小組合作學習，能夠有效提高學生的獨立探究能力和團結合作能力，增加學生的自信，幫助學生鞏固掌握計算機理論知識，有助于提高學生的計算專業(yè)學習效果。

（四）關于項目的評估

項目教學法在計算機應用基礎教學中的應用，需要加強完善項目評估環(huán)節(jié)，能夠幫助老師針對教學環(huán)節(jié)進行完善和創(chuàng)新，從而提高學校的教學質量。項目評價主要運用過程性以及總結性的評價語言，能夠針對學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質等方面進行系統(tǒng)的評價，從而實現(xiàn)教育發(fā)展的重要意義[3]。

（五）關于項目的儲存

項目儲存主要指的是學生在完成項目后，將實踐的過程和結果進行儲存，教師能夠在其中發(fā)現(xiàn)學生的不足和難點，從而提高學校的教學質量和效率，有利于提升學生的專業(yè)能力和綜合素質。

結語：綜上所述，在社會經濟快速發(fā)展的影響下，社會科技水平和信息化技術得到顯著的提升，同時國家教育部門加強對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)和教育，通過提升計算機應用基礎教學的質量，提升學生的理論知識和綜合實踐能力，不僅能夠有效提升學生的專業(yè)能力，還能夠提高社會經濟發(fā)展水平的質量和效率，實現(xiàn)教育行業(yè)發(fā)展的真正目的。項目教學法具有目的性和針對性的特點，能夠有效帶動學生的學習積極性，增加學生的計算機知識儲備，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，促進教育行業(yè)的教學質量得到顯著的提升。