如何增強小學語文教學的有效性

四朗曲錯

（四川省甘孜州巴塘縣亞日貢鄉(xiāng)小學，四川 巴塘 627600）

語文是一門基礎學科，內容豐富，要學好它需要許多的時間與功夫。許多教師也認為這是一門不易出成果的學科。有時自己付出了許多的功夫，但收效甚微。那面對這種現狀，我們應該如何提高語文教學的有效性呢？我認為可以從以下幾方面去做：

一、做好課前導入

精彩的課前導入，能一下子把學生的熱情充分調動起來，學生的積極性調動起來，課堂氣氛就容易活躍。有了輕松的課堂氣氛，學生就會積極與老師互動。一節(jié)好課的標準是有引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體。由此，我們可以看出導入對一堂課的重要性。課前的導入，我們可以引用歌詞、趣味故事，也可以為學生創(chuàng)設問題情境，設置懸念，吸引他們的注意力。

二、講究語言藝術

大家都知道教師是靠嘴吃飯，那么我們就需要講究教學語言藝術，讓我們的教學語言更利于學生接受，這樣才能增強我們語文教學的有效性。比如，我們在教學古詩的時候，能夠用優(yōu)美而富有詩意的語言來描述詩中的畫面，就能營造出更好的意境，幫助學生深入地體會詩人想要表達的情感。良好教學語言的發(fā)揮，能增強語文教學的感染力，集中學生注意力，引發(fā)學生興趣。我們不要低估了學生的欣賞能力，哪位老師講課的語言生動有趣，他們自然就會更加投入積極，教學效果也就更好。教學的語言首先就是要準確，不能出現知識性的錯誤。其次，我們要簡潔。教學需要耐心，但我們的教學語言不能啰嗦。不是我們說得多，學生就記得住。再次，我們還要注意生動有趣，同樣的一個知識點，如果我們能夠運用形象的比喻來表達，肯定更吸引人。最后，我們還要幽默風趣。有時候教學中的尷尬，一個幽默的玩笑就可以瞬間化解了。當然，要做到這幾點，我們在平時一定要多讀書，多學習，向優(yōu)秀教師們學習他們精湛的語言藝術。

三、活躍課堂氛圍

教學中我們會發(fā)現學生都喜歡能活躍課堂氣氛的老師，因為他的課讓學生能放松身心，不用擔心自己回答錯了問題而被批評責罵；老師會積極引導他們自己去尋找答案，而不是直接告訴他們答案。我們怎樣活躍課堂氛圍呢？首先，就是我們的表情?，F在的小學生非常聰明，眼睛都明亮著，老師精神飽滿還是心事重重，他們一眼就能看出來。如果我們課堂上一臉嚴肅，他們都會小心翼翼，怕惹著老師，被批評。我們只要走進了課堂，就要保持平和積極的心態(tài)，只有這樣我們才能做到全情投入，為學生創(chuàng)設一個寬松的氛圍。其次，我們要寬容大度，對于學生的所做所想，我們都要做好心理準備。教學中不能因為學生的回答離譜，就覺得他不認真，裝洋相。小學生本身就喜歡新奇的事物，有時想得太離奇也是正常的。我們不能生氣，還要問清楚他們這樣回答的原因，明白他們特殊的想法之由。其他孩子看到老師能寬容這樣的想法，自然也就敢發(fā)言了。

四、教學方法多樣

小學語文教學內容豐富多彩，我們要培養(yǎng)的學生能力也多，在教學不同內容時，我們就要根據內容而改變我們的教學方法。如果我們的方法陳舊，沒有變化，一上課學生就能知道自己后面要學什么，老師用什么方法，那他們就會覺得沒有懸念，對我們的課堂不再產生期待，課堂上參與的積極性就不會高。要做到這一點除了多學習，多提高，還要一點就是我們要在課前做好充分的準備，就像排球比賽中，郎平常常會在賽前針對女排的對手，研究制定出好幾種方案，所以，比賽的時候我們看見她指揮若定，從容不迫。我們也要在課前多花功夫，研究教材，研究我們的學生，并根據他們的實際，找出多種方法。課堂中游戲、媒體的使用、多形式朗讀課文等教學形式都是學生喜歡的形式。但是，這些教學形式我們在運用前還要考慮到它與我的教學內容是否契合，恰當與否，它直接影響到我們教學的有效性。

五、評價客觀積極

小學生的心靈比較脆弱，我們要細心地呵護。有時課堂上，我們對學生不當的評價也會給他們帶來傷害。所以，對于教學評價我們不能有絲毫的馬虎，更不能憑自己的心情好壞。我們在語文教學中對學生的評價，要做到客觀積極。客觀是指評價時準對當時的學習行為，比如，他回答問題是否準確，還需要從哪些方面去思考，而不是準對學生以往的學習行為或者個人的品質進行評價。積極是指我們在評價時多看學生的閃光點，給予他們鼓勵，使其更加自信。只要我們做到這兩點，那么學生就可以在我們的精心呵護下，學得更加自信從容。

要做到以上幾點，我們的語文教學就能得到提高。但這對我們老師提出了要求，它要求老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高。俗話說：要給學生一碗水，自己就要有一桶水。我們要做到簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文，嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。還有我們要不斷提高自己駕馭課堂的教學能力。