初中語文詩歌默寫淺談

徐曼

（河北省保定市易縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，河北 保定 074200）

詩歌是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是值得中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)的。因此，現(xiàn)在的語文教學(xué)的過程中，詩歌這一部分是必不可少的，尤其是初中的教學(xué)過程中，除開有單獨(dú)的一個(gè)單元講的是詩歌鑒賞以外，在語文教科書的附錄一般還會(huì)附上十首詩歌。這些詩歌的要求一般都是學(xué)生自己掌握，不強(qiáng)制要求老師進(jìn)行講解，但是考試是會(huì)有不同程度的涉及。因此，這一部分的詩歌也是學(xué)生需要掌握的。

在一般的語文老師的要求看來，詩歌鑒賞是不能丟分的，但是如果真的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的話，能做到這一點(diǎn)的學(xué)生少之又少。那么為什么看似如此簡(jiǎn)單的一部分題目，還是沒有辦法拿到滿分呢？

首先，我們來分析一下初中語文考試中詩歌鑒賞的要求，這一部分又分為兩個(gè)小的部分。一部分是詩歌鑒賞，即出題人會(huì)給出課外的詩歌，然后出題，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的積累作答;另外一部分就是簡(jiǎn)單地詩歌默寫。這些詩歌基本上都是書上的，主要有以下幾種形式：由上句寫出下句，由下句寫出上句。但是隨著語文在教學(xué)過程中所占的比例越來越大，現(xiàn)在大部分的詩歌默寫都變成了出題人給出相應(yīng)的意境，由學(xué)生根據(jù)自己的理解以及上課時(shí)老師的講解默寫詩句。相對(duì)來說，后面這種類型的要求和難度會(huì)比較高一點(diǎn)，當(dāng)然，詩歌默寫這一部分是我們這篇文章主要討論的話題。

其次，我們來分析一下詩歌默寫在初中語文考試中的地位。就像文章開頭我所說的一樣，這一部分相當(dāng)于就是出題人的送分題，所以這一部分如果失去分?jǐn)?shù)的話是相當(dāng)可惜的。但是這一部分的題目貌似很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹灰獙W(xué)生平時(shí)注意背誦默寫就可以拿到分?jǐn)?shù)了。

其實(shí)這一部分的題目分?jǐn)?shù)也并不那么簡(jiǎn)單就能拿到手，由于考試形式的改革，往往需要學(xué)生們能了解詩歌的意境，因此像以往那種死記硬背的方式進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)是不再適用的。同時(shí)即使平時(shí)學(xué)生能夠背地滾瓜爛熟，但在默寫的時(shí)候只要一句話出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，那么整個(gè)題目就會(huì)被判錯(cuò)誤，根本不存在減0.5 分的這種說法，所以詩歌默寫必須保證完全正確才能夠得分。

所以這也是為什么很難保證這一部分得到全分的原因。有老師總結(jié)：語文考試詩歌默寫只要一出錯(cuò)，那基本上這位學(xué)生的語文成績(jī)就不會(huì)特別理想。總之就是，詩歌默寫在語文考試中占有舉足輕重的地位。

既然語文教學(xué)中詩歌默寫這么重要，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，老師一定會(huì)重中之重的強(qiáng)調(diào)這一部分的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在的中小學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？其實(shí)很多學(xué)生都知道詩歌默寫這一部分是送分題，所以也會(huì)想盡一切辦法爭(zhēng)取拿到滿分。

在早自習(xí)的時(shí)候，雖然很多學(xué)生就會(huì)打開語文教科書的附錄，開始背誦詩歌，早晨的教室書聲瑯瑯，但是只要平時(shí)觀察比較仔細(xì)的老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生真的只是單純地在讀在背，也就是我們通俗一點(diǎn)說的死記硬背。其中主要有以下幾個(gè)問題：

第一，有一部分學(xué)生背誦詩歌的時(shí)候永遠(yuǎn)都只有前三首，昨天早上他開始背的前三首，今天可能是在復(fù)習(xí)前三首，明天他接著背前三首，之后的無數(shù)天你都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他一直在背這三首詩歌。這一類學(xué)生如果考試遇到前三首詩歌他們是一定不會(huì)出錯(cuò)的，一旦不是這三首的話，基本就沒戲了。

第二，有一部分學(xué)生可以將附錄的詩歌全部背誦完，而且考試的時(shí)候也可以背地滾瓜爛熟，但是每次考試成績(jī)下來的時(shí)候，這一部分的成績(jī)卻并不理想，這是為什么呢？因?yàn)檫@些學(xué)生只是會(huì)背，在平時(shí)背誦的過程中，對(duì)于出現(xiàn)的同音字、多音字、生字，他們并沒有在意。就像文章前面提到的一樣，即使學(xué)生把詩句背誦的在熟悉，但只要在詩句中出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，整個(gè)句子都是無效的。

第三，有一部分學(xué)生能夠?qū)⑿枰痴b的詩句倒背如流，生詞、同音字等等各方面都注意到了，但考試的時(shí)候還是拿不到分，這又是為什么呢？這是因?yàn)樵谛抡n改的環(huán)境下，詩歌的默寫有一部分變成了根據(jù)語境寫詩句。

可能對(duì)于這部分學(xué)生來說，根據(jù)上句寫下句，或者是根據(jù)下句寫上句簡(jiǎn)直就是小菜一碟，但是因?yàn)檫@些學(xué)生平時(shí)只是真的在背誦，對(duì)于詩歌的語境他們是并不了解的，所以換了形式的默寫對(duì)他們來說是有難度的。要想在詩歌默寫這一塊拿到滿分是有一定難度的。

那么，老師們又該怎么改進(jìn)呢？首先，針對(duì)上文提到的第一種情況，相對(duì)于另外兩種情況是最好解決的。因?yàn)閷W(xué)生總是只背誦前兩篇詩歌，所以這個(gè)時(shí)候老師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行背誦讓學(xué)生們之間相互背誦，比如指派小組長(zhǎng)之類的，同時(shí)每個(gè)星期語文老師隨時(shí)進(jìn)行抽查，并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，用這樣的方法督促學(xué)生們進(jìn)行背誦。

針對(duì)上文所說的第二種情況，因?yàn)檫@一類的學(xué)生在詩歌背誦部分其實(shí)底子是不錯(cuò)的，只是沒有及時(shí)記住一些詞語，所以老師可以在早自習(xí)或者上課的前幾分鐘抽出時(shí)間讓同學(xué)們聽寫，一部分同學(xué)在聽寫本上聽寫好以后上交，老師認(rèn)真批改，另外在聽寫的時(shí)候，老師可以請(qǐng)幾位學(xué)生直接在黑板上聽寫，這樣學(xué)生的錯(cuò)誤暴露的更明顯，直接指出，可以讓學(xué)生有更加深刻的記憶。

同時(shí)，在學(xué)生背誦之前，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把超出學(xué)生范圍之外的生詞畫出來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。通過這種方法可以很好地解決上述文章中提到的第二種問題。

針對(duì)上文所提到的第三種問題，老師就要多花一點(diǎn)心思了，因?yàn)檫@涉及到對(duì)詩歌的背景知識(shí)的了解，而對(duì)于初中生來說，文化積淀并沒有那么好，所以即使是附錄上的詩歌語文老師也應(yīng)該抽早自習(xí)或者平時(shí)上課的時(shí)間簡(jiǎn)單的對(duì)詩歌進(jìn)行介紹。

如果時(shí)間確實(shí)安排不過來，那么，老師要注意提醒學(xué)生們注意每篇詩歌開頭的簡(jiǎn)介，同時(shí)向?qū)W生們推薦比較好的詩歌解釋的輔導(dǎo)書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的幫助。并且，對(duì)于平時(shí)比較容易出現(xiàn)的考點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行整理，并且要求學(xué)生記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，詩歌默寫對(duì)于初中的學(xué)生來說并不是特別困難的事情，在背誦聽寫的過程中會(huì)出現(xiàn)一定的問題，這是在所難免的。我相信只要老師和學(xué)生們一起好好協(xié)作，共同處理所遇到的困難，在語文考試的時(shí)候，詩歌這一部分是能夠保證老師們的要求的——拿滿分。