芻議微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

沈琳

（新疆巴州紅旗高級(jí)技工學(xué)校，新疆 巴州 841000）

一、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中被應(yīng)用的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及。微課有針對(duì)性，短小而精悍，由于微課自身一系列的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)同感還是比較高的。但是，微課在當(dāng)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用還是存在一系列問題。

（一）部分教師對(duì)微課的運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)

要想讓微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分被應(yīng)用，還需要教師更加深入地去了解微課，懂得微課的運(yùn)行方式，懂得微課的運(yùn)作效率以及微課的意義。當(dāng)然，最重要的是要結(jié)合學(xué)生的心理，去了解學(xué)生最理想的教學(xué)模式，然后把最好的教學(xué)方法融入日常的教學(xué)中去。微課是新時(shí)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，代表的是創(chuàng)新，創(chuàng)新的教學(xué)方式當(dāng)然會(huì)被思想先進(jìn)的教師運(yùn)用，而部分相對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教師仍然“墨守成規(guī)”，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們并不了解微課的重要性和必要性，對(duì)微課的運(yùn)用意識(shí)并不強(qiáng)。這必將對(duì)教學(xué)的進(jìn)程和效率有一定影響。

（二）教師缺少對(duì)微課正確使用方法的認(rèn)知

微課在教學(xué)中的正確使用方法應(yīng)該是教師將每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)整合放大，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主力軍的同時(shí)不會(huì)忽略教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“指揮”作用，即給定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。很多教師在制作和剪輯視頻的時(shí)候，盲目地將知識(shí)點(diǎn)“一擁而上”地堆到視頻中，而忽略了微課的特點(diǎn)和價(jià)值是短小精悍，這樣就會(huì)造成講課重難點(diǎn)不突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確，最終必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這樣使用微課的方法并沒有突出微課的作用以及實(shí)現(xiàn)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的價(jià)值。

（三）教師在使用微課教學(xué)中出現(xiàn)動(dòng)機(jī)偏離

現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)緊，壓力大，很多教師對(duì)于微課的使用的動(dòng)機(jī)可能僅僅在于上層領(lǐng)導(dǎo)的驅(qū)動(dòng)及要求，而忽略了使用微課對(duì)教學(xué)本身的意義以及對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)的意義，出現(xiàn)了動(dòng)機(jī)偏離。這樣被動(dòng)的使用微課教學(xué)，會(huì)使微課的價(jià)值大打折扣?，F(xiàn)代科技不斷地在進(jìn)步，微課的發(fā)展進(jìn)程也越來越可觀，盡管當(dāng)今社會(huì)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用還存在一些問題，但是我相信按照當(dāng)今科技的發(fā)展速度，不久的將來，微課就會(huì)普及，這些問題也會(huì)被一一解決。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式

微課的作用與價(jià)值無須多言，運(yùn)作方式更是靈活多變，微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式主要依據(jù)教師的教學(xué)習(xí)慣，但是都有哪些運(yùn)作方式呢？

（一）微課應(yīng)用在正式課程前

這樣被應(yīng)用起來的微課起著導(dǎo)入作用，教師在課程正式開始前給學(xué)生布置提前觀看微課的任務(wù)，不僅能夠讓學(xué)生提前了解下節(jié)課要講的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，相對(duì)減輕教師的課堂壓力和負(fù)擔(dān)?？梢姡⒄n應(yīng)用在正式課程前能夠起到雙重作用的效果。

（二）微課應(yīng)用在正式課程中

這樣被應(yīng)用起來的微課起著承上啟下的作用，傳統(tǒng)的教師一味地從上課講到下課的方式會(huì)影響課堂的活躍度和學(xué)生們的積極性，特別是中職的學(xué)生?，F(xiàn)代科技在不斷創(chuàng)新，而具有個(gè)性和思想的新時(shí)代青年人往往有種對(duì)創(chuàng)新的向往，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能不容易被他們接受，而在課程的講述中插入微課視頻，就是創(chuàng)新的象征。插入了微課的課堂就猶如畫龍點(diǎn)睛，整個(gè)課程下來，既完整高效又不失生動(dòng)性活潑性?？梢?，微課應(yīng)用在正式課程中的價(jià)值也不可小瞧。

三、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性及必要性

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率

微課是通過學(xué)生觀看視頻來獲取知識(shí)，這就意味著對(duì)學(xué)生自律能力和意志力的考驗(yàn)。為什么能提高學(xué)生的自主能力及效率呢？首先，教師通過布置微課任務(wù)，學(xué)生們就要及時(shí)主動(dòng)地去完成，在老師的引導(dǎo)下不斷養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢地就會(huì)提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，與傳統(tǒng)授課方式不同的是，學(xué)生可以選擇性的學(xué)習(xí)自己的弱區(qū)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)于自己熟悉掌握的部分一帶而過，對(duì)于自己不熟悉的部分可以多看幾遍，這樣就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)化水平

微課視頻的制作，對(duì)教師的選取課題和題材的能力提出了更高的要求。微課是用來給學(xué)生看的。首先，教師選取的課題和題材就必須簡(jiǎn)單明了、通俗易懂并且有針對(duì)性，這就對(duì)教師提出了更高的要求，有利于提高教師的專業(yè)化水平。其次，教師對(duì)于微課視頻內(nèi)容的設(shè)計(jì)更應(yīng)該生動(dòng)有趣，豐富多彩。眾所周知，學(xué)生都喜歡比較有趣的課堂，尤其是有趣的微課視頻，因此教師對(duì)微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。最后，還要求教師提高對(duì)知識(shí)的整合以及總結(jié)的能力，微課的時(shí)長(zhǎng)短，要想更有效率的將知識(shí)傳授給學(xué)生，必須提高總結(jié)能力，由此可見，微課能夠提高教師的專業(yè)化水平。

（三）能夠推動(dòng)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展

在微課快速發(fā)展之前，更多的是課堂視頻錄制，而二者相比較而言，微課是課堂視頻錄制的改革與創(chuàng)新后的產(chǎn)物。微課在繼承了課堂視頻錄制的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上又摒棄了其缺點(diǎn)。與時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容雜的課堂視頻錄制相比，微課更短小且有更多精華，更通俗易懂。通過不同微課視頻的借鑒，取其精華去其糟粕，會(huì)促進(jìn)雙方共同進(jìn)步，經(jīng)過一系列磨合來促進(jìn)微課的變革與創(chuàng)新。微課不斷發(fā)展，教育事業(yè)也必然會(huì)得到新的發(fā)現(xiàn)。因此微課能夠推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進(jìn)步，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，微課作為新時(shí)代教學(xué)體系中的一種極其重要的教學(xué)方法，它的作用和價(jià)值也是有目共睹的。通過在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中加入微課視頻，不但可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高教師的專業(yè)水平，更可以促進(jìn)教育體系的不斷改善。隨著科技水平的不斷創(chuàng)新，微課一定會(huì)越來越普及，越來越完善，微課的發(fā)展也會(huì)越來越好。以上內(nèi)容是我對(duì)于微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的探究，希望會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展提供一定幫助。