小學信息技術教學水平提升路徑淺述

張幼林

（重慶兩江新區(qū)人和實驗學校，重慶 401121）

引言

信息技術屬于比較難的一門學科，同時對于學生各方面的綜合能力要求也比較高，不僅要求學生要掌握一定的信息技術知識基礎，同時還要求學生具備比較強的信息技術操作能力。同時，對于學校的要求也比較高，要求學校要滿足開展信息技術教學的硬件設施的設置，同時還要求教師要具備良好的教學方法，但是在實際教學的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多學校針對硬件設施的建設都不足，針對信息技術學科的課時的建設也比較少，同時教師的教學方法也比較單一，進而使得小學信息技術教育工作的開展效果不理想。倘若這些問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響小學信息技術的教學質量和教學水平。由此可見，探討提升小學信息技術教學水平的方法和措施的重要意義。

一、小學信息技術教學現(xiàn)狀

（一）硬件設施薄弱

若想很好地開展技術教學，就一定要完成相關的硬件設施的設置。而若想實現(xiàn)完善的硬件設施的設置，是需要一定的資金投入的。在實際開展教學工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多的學校針對信息技術教學設施的配置都存在不足。部分學校是因為資金不足，所以針對硬件設施的引進和設置存在一定的困難。而另外一部分的學校則是因為學校自身對于信息技術的重視程度不高，從而不注重信息技術相關的硬件設施的建設。無論是哪一種原因的存在，都會影響硬件設施的完善建設，進而影響信息技術課程的教學質量和教學水平。

（二）課時少

目前在小學階段，對于大部分的學校來說，都認為語文、數(shù)學和英語是非常重要的三大學科。而信息技術只是副科，甚至在副科中信息技術都算不上是非常重要的一門學科，也正因如此，所以信息技術在小學教學的過程中會存在重視度不高的現(xiàn)象。同時，針對信息技術課程的課時的設置也比較少，大部分的學校為一周一節(jié)課，有的學校甚至是兩周一節(jié)課，這對于開展信息技術教學來說是遠遠不夠的。信息技術學科的學習本身具備很高的難度，不僅要掌握豐富的理論知識基礎，還要掌握一定的實踐操作能力。這種一周一節(jié)課或者是一周兩節(jié)課的課程設置方式遠遠無法達到信息技術課程教學的目標，進而嚴重地影響了信息技術課程的教學水平。

（三）教學模式單一

目前，在開展信息技術教學的過程中，大部分教師采用的方法都是講授法，教師講解，學生傾聽，這種單一的教學方法的使用不僅會影響課堂的教學效果，同時也會讓學生感覺信息技術課堂十分的枯燥和乏味。尤其是對于那些接受能力比較差的學生來說，在其無法跟上教師的講解速度時，其會自動地屏蔽教師的講解信號。同時，對于所有的學生來說，這種主動講解、被動傾聽的方式也會影響學生的思考能力的發(fā)展，進而影響教學的效果和效率。

二、提升小學信息技術教學水平的方法和措施

（一）加強硬件設施的建設

若想保證小學信息技術教學水平，首先應該做的就是加強硬件設施的建設，對于學校來說，一定要重視信息技術教育工作的開展。21 世紀的今天，已經(jīng)是信息化的發(fā)展時代，信息技術被廣泛地應用在各行各業(yè)中。因此，對于教師來說，也應該充分地重視信息技術教學，從小學階段開始就培養(yǎng)學生的信息技術意識和信息技術能力。倘若學校是存在資金不足的現(xiàn)象，則可以通過多種多樣的方法來實現(xiàn)資金的引入。比如，可以尋找贊助商進行贊助來實現(xiàn)硬件設施的建設，也可以通過社會募捐或者是向政府求助幫助等多種多樣的方式來實現(xiàn)資金的引入，進而為硬件設施的購買提供充分的資金，在保證了硬件設施的建設之后，才能更好地開展信息技術教學。

（二）增加信息技術學科課時

目前一周一節(jié)課或者是兩周一節(jié)課的課時設置對于信息技術學科來說是遠遠不夠的，雖然在小學階段，三大文化課非常重要，但是也不可忽略其他的學科的學習以及學生其他能力的培養(yǎng)。新課改以來，對于教學工作提出了新的要求，要求教師在開展教學工作的過程中，不僅要實現(xiàn)教學知識的講解，還要實現(xiàn)學生各方面綜合能力的培養(yǎng)與提升。當然，信息技術能力也算是綜合能力之一，因此對于學校來說，一定要充分地重視信息技術學科，可以調整原來的一周一次課為一周兩次課，或者是一周三次課，讓學生在每周既有一定的時間去學習理論知識，又有一定的時間去學習實踐操作，保證學生的理論與實踐雙發(fā)展，提升學生的信息技術素養(yǎng)和能力。

（三）采用多樣化的教學方法

信息技術學科本身就比較難，因此，若想提升學生對于信息技術課的學習興趣，最好的方法就是采用多樣化的教學方法來實現(xiàn)課堂的教學氛圍改善和教學趣味性提升。教師可以采用游戲教學法，在學基礎打字的過程中，教師可以設置一定的教學游戲。比如，教師為學生計時開啟一分鐘競賽，一分鐘之內打字字數(shù)最多且錯誤率最低的同學為獲勝者，可以獲得一定的獎勵。同時，在電腦中，也有很多的益智小游戲，在課堂教學的過程中，也可以不定時的給予學生一些機會來玩兒一會兒益智小游戲。通過游戲法的設置提升學生的學習興趣，除了可以采用游戲教學法之外，也可以采用任務教學法。在每節(jié)課開始之前，教師可以設置一定的教學任務，讓學生帶著這些任務去學習，既可以加強學生的思考能力，又可以吸引學生的學習興趣，可謂是一舉多得。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到，小學階段信息技術教學工作的開展也尤為重要。因此教師一定要采用恰當?shù)摹⒑侠淼?、正確的教學方法來開展信息技術教學，全面提升信息技術教學質量和教學水平，促進學生信息技術素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，進而為我國小學經(jīng)濟技術教育工作的開展做出一定的貢獻。