小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

龔文賢

（貴州省黔西南州望謨縣桑郎鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 黔西南 552304）

引言：從某種角度上而言，創(chuàng)新教育本身就是一種全新的教學(xué)理念。在教學(xué)的過程中一方面注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，另一方面也為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的動力。這也要求教師在組織教學(xué)的時候，能夠以創(chuàng)新的角度去推動課堂節(jié)奏，這對于教師而言，也是一個全新的挑戰(zhàn)。

一、運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為小學(xué)階段十分重要的課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅能夠夯實(shí)學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵保障。創(chuàng)新教育理念課堂模式的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是大有裨益的。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也面臨著的全新的挑戰(zhàn)。其中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的升級便至關(guān)重要，教師在教學(xué)過程中需格外注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率。與此同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過程與成果。例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體觀察教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生選擇一些自己的玩具或是文具，放置在課桌上進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角進(jìn)行觀察，在這個過程中教師也要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行提問。讓學(xué)生分享自己所觀察的內(nèi)容。通過這樣的方式來引出教學(xué)內(nèi)容，無疑也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效選擇。

二、創(chuàng)新教學(xué)情境，優(yōu)化課堂效果

當(dāng)前隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，以多媒體設(shè)備為代表的新型教學(xué)方法也為教學(xué)活動的升級提供了積極的支持。對于小學(xué)生而言，其正處于身心發(fā)展的重要時期，這一時期的學(xué)生對于外界的事物有著天然的好奇心與探索欲望。所以作為教師善于利用這一特性去加以引導(dǎo)，也能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)一步提供保障。例如借助于多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)圖片以及教學(xué)視頻的展示，這樣的方式不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，同時這種新穎的信息展示方式也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在組織方位相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時，教師可以首先借助于多媒體設(shè)備展示一些小的圖片，隨著教學(xué)的不斷深入，再將圖片中物件的位置進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)換，以此來幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容去進(jìn)行選擇。只有更好地活躍教學(xué)氛圍，才能引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更為濃厚的興趣，繼而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

就以往的教學(xué)模式而言，由于缺乏更為科學(xué)的教學(xué)理念引導(dǎo)以及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的支持，學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。而在創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的背景下，教師以全新的視角去進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計，充分地尊重學(xué)生的主體地位，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這個過程中教師還要注重與學(xué)生之間的溝通與交流，通過鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，去進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的相關(guān)知識時，教師可以設(shè)置這樣一個趣味性的問題。教師在黑板上列出三個數(shù)字：10、100、1000，讓學(xué)生嘗試在這三個數(shù)字中分別加入一個小數(shù)點(diǎn)，讓加入小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字相等。通過這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生對具體的問題進(jìn)行分析，在嘗試添加的同時，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也進(jìn)一步豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，也充分體現(xiàn)出了課堂情景的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化為創(chuàng)新教育發(fā)展所帶來的寶貴契機(jī)與便利。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化創(chuàng)新教育

在課堂教學(xué)的過程中，教師也要善于從創(chuàng)新的角度去引導(dǎo)學(xué)生開展課堂教學(xué)活動。例如在教學(xué)的過程中，要充分地聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的分析與講解，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的無處不在和切實(shí)價值。例如在學(xué)習(xí)《按比分配》的相關(guān)知識時，老師就可以結(jié)合同學(xué)們?nèi)粘５捏w育游戲來展開。在課間操玩排球的時候，一個班級一共有十五個排球。如果這時候要借給別的班級一部分排球，該以怎么樣的比例進(jìn)行分配呢？通過這樣生活化的問題 引導(dǎo)，也很容易讓學(xué)生感受到“按比分配”的價值與內(nèi)在邏輯。作為創(chuàng)新教育模式的重要組成要素，生活化的教學(xué)也能夠更保證學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，通過對數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)部分的緊密把握，也往往能夠起到意想不到的教學(xué)效果。

結(jié)語：總體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂的建設(shè)是新時期數(shù)學(xué)教學(xué)工作升級的重要選擇，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要路徑。通過教學(xué)思想的升級以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這對于提高學(xué)生對于知識的掌握和應(yīng)用水平是大有裨益的。本文以此為基礎(chǔ)加以闡述，希望能夠?yàn)榻窈笮W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展提供有價值的參考。