談談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學方法

李惠坤

（廣西桂平市白沙鎮(zhèn)中心小學，廣西 桂平 537221）

21 世紀是人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地。作為一名小學數(shù)學教師，尤其是農(nóng)村小學教師，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？我認為小學生年齡小，思維能力不發(fā)達，數(shù)學素質(zhì)處于提高的初級階段。他們只是接觸數(shù)學學習，如何引導學生喜歡數(shù)學，使他們能夠用數(shù)學的方法解決日常生活中的實際問題，達到課堂教學的目的？

一、目前農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

盡管新課改對小學教學提出新要求，但目前農(nóng)村小學教學仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：一是重理論知識傳授，輕實踐運用。大部分教師僅僅是將教學大綱內(nèi)容教授予學生，而對于將所學知識運用于生活，卻重視不知，導致學生只知其一，不知其二，且因枯燥無味的課堂教學，失去對數(shù)學學習的興趣。二是重課堂教師講解，輕學生參與。大部分教師課堂教學方法單一，再加之對現(xiàn)代教學設備缺乏運用能力，導致課堂對于學生而言，缺乏吸引力。這主要是由于，一方面農(nóng)村小學教學條件較差，年輕教師多不愿留此教學，師資力量較為薄弱；另一方面現(xiàn)有教師教學水平不足，導致教學方法仍以傳統(tǒng)教學為主，未能形成良好的師生互動教學。三是學生缺乏學習的自主性與參與性。傳統(tǒng)的方式，導致師生之間難以形成有效的溝通，再加之農(nóng)村學生多數(shù)學習基礎較差，久而久之，成績上不來，即產(chǎn)生厭倦情緒。

二、農(nóng)村小學數(shù)學教學方法的改革

一直以來，在眾多的學科中，數(shù)學被認為是邏輯性最強的學科之一。不論是家庭、學校、社會對學生的影響，還是學生自身因素，數(shù)學能否學好，關鍵還是教師。鄧小平同志就曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師?！比绾闻囵B(yǎng)學生對數(shù)學有強烈的學習興趣，如何調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，教學方法顯得至關重要。

（一）提高學生的閱讀理解能力

讀書是一個人學習的唯一途徑。閱讀理解能力是聽、說、讀、寫各階段學習的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)邊遠農(nóng)村學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力，是當前農(nóng)村數(shù)學教學的重要任務之一。小學數(shù)學教材中公式晦澀、專業(yè)術語深奧，對閱讀理解能力普遍較差的農(nóng)村學生是一個挑戰(zhàn)。許多例子表明，在日常生活中養(yǎng)成良好閱讀習慣的學生對數(shù)學的理解和理解能力較高。相反，數(shù)學成績差的學生往往沒有很好的閱讀能力。只有了解數(shù)學學科，才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，探索數(shù)學的奧秘，甚至找到自己的學習方法，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。因此，在日常的數(shù)學教學中，教師應自覺培養(yǎng)和引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，切實提高學生的閱讀理解能力，更準確地理解題目的意義。只有這樣，農(nóng)村數(shù)學教學才能得到有效地提高。

（二）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。興趣是最好的老師，引導學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知欲是非常重要的。教師可以通過趣味性的課堂活動讓人人都參與，既能吸引學生們對數(shù)學的興趣，又能激發(fā)他們的學習熱情。興趣是可以培養(yǎng)的，它并非與生俱來的，它需要在認真鉆研的學習過程中得到培養(yǎng)與激發(fā)。因此，在教學中教師要想方設法給學生們創(chuàng)造施展自我、表現(xiàn)自我的機會。例如：在學習一百以內(nèi)兩位數(shù)的加減法中，可以讓部分學生扮演顧客，部分學生扮演售貨員，讓他們在一買一賣中找到學習的樂趣，在實際操作中獲取知識。在幽默、輕松、愉快的參與式教學中激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。當學生們踴躍參與課堂活動，他們就能對數(shù)學知識有探求的欲望，教師們傳授知識的課堂才會活躍起來，學生在學習過程也會感到輕松愉快。

（三）提倡學生快樂學好數(shù)學

數(shù)學的學習也是一項艱苦而又快樂的勞動。有位心理學家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?！币簿褪钦f，在對事物產(chǎn)生強烈興趣之后，我們?nèi)匀恍枰Ρ３诌@種興趣。由于小學生對事物興趣的不穩(wěn)定性，老師很少的肯定和表揚對他們是極大的鼓勵，可以讓他們嘗到成功的甜頭。此時，他們對學習的興趣就像取之不盡的源泉，源遠流長。因此，在數(shù)學教學過程中，教師可以通過班會、小組討論等形式，使學生對某一問題逐一進行分析和討論，并在交流中表達自己對問題的看法和看法，最后由教師進行總結。如果你發(fā)現(xiàn)學生們?nèi)〉昧艘恍┻M步，你應該給予他們適當?shù)墓膭詈捅頁P。每一次表揚和鼓勵都能提高學生學習數(shù)學的興趣。

三、學在日常中的實際運用

如何將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，是教師和學生需要思考的問題。因為教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是通過學習和實踐激發(fā)學習的動力，逐步掌握適當?shù)膶W習方法。展示數(shù)學在日常生活中的實際應用，是為了激發(fā)學生的求知欲。如果我們能讓學生認識到所學的數(shù)學知識在實踐中確實有用，那么他們就會對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的渴求。如果能從學生已有的知識或?qū)嵗胧?，可以加深學生對數(shù)學知識的理解和記憶，了解數(shù)學知識的用途和適用范圍。在生活中，學生有意識地把學習數(shù)學與運用數(shù)學聯(lián)系起來。他們可以認識到在學習中運用數(shù)學的好處，學會用數(shù)學知識解決身邊的實際問題。因此，農(nóng)村小學數(shù)學教學也可以聯(lián)系實際，促進農(nóng)村小學生綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

總之，由于農(nóng)村小學生基礎表薄弱，學習數(shù)學缺乏興趣和責任感，農(nóng)村小學教師水平也有限。由于需要因地制宜，利用現(xiàn)有資源激發(fā)和提高學生的學習興趣，取得良好的學習效果。同時，教師要與時俱進，掌握學生的學習狀態(tài)，運用靈活的教學方法，挖掘農(nóng)村小學生的特點和能力，探索適合農(nóng)村小學生發(fā)展的教學方法。