淺析多媒體與初中化學(xué)教學(xué)的整合

付艷榮

（河北省承德市興隆縣第二中學(xué)，河北 承德 067300）

隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，多媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的不斷實(shí)踐與反思，我們一次次體驗(yàn)到它給課堂帶來(lái)的成功喜悅與快樂(lè)。下面我結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，就多媒體與初中化學(xué)課堂教學(xué)的整合，談?wù)勛约旱乃伎寂c做法，與同仁交流、分享。

一、多媒體教學(xué)的運(yùn)用使課堂“趣”生

良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在課堂教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)充滿(mǎn)有情趣、刺激的導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，使師生往往在會(huì)心的笑聲中達(dá)到默契，從而拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生盡快進(jìn)入角色，并保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，為整堂課的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：我在《物質(zhì)的分類(lèi)》復(fù)習(xí)課中，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)課：讓每個(gè)小組派學(xué)生代表品嘗兩杯液體并猜測(cè)是什么。其過(guò)程如下：“老師從家里帶來(lái)了兩杯液體，誰(shuí)能勇敢地品嘗一下？”教師說(shuō)。學(xué)生帶著的好奇心品嘗其中的一杯液體，教師問(wèn)：“什么味道？”“沒(méi)有味道?！薄澳隳懿聹y(cè)一下是什么嗎？”“是水。”“確切地說(shuō)是蒸餾水?！睂W(xué)生發(fā)出陣陣笑聲，課堂氣氛輕松活躍?！罢l(shuí)能品嘗這一杯液體呢？”學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地想要品嘗，其中一名男生拿起一飲而盡，同學(xué)們發(fā)出愉快的笑聲?！笆裁次兜?？”“甜的?！薄安聹y(cè)一下是什么？”“汽水。”“確切地說(shuō)是雪碧飲料。”又引來(lái)一陣笑聲。在這樣的氣氛中，師生心靈的距離拉近了，同時(shí)也引起了學(xué)生的好奇心。此時(shí)，我們運(yùn)用多媒體出示課前設(shè)計(jì)的概念圖表，并提出問(wèn)題：蒸餾水和雪碧飲料分別屬于物質(zhì)分類(lèi)中的哪類(lèi)？之后，以?xún)杀后w貫穿全課，復(fù)習(xí)了單質(zhì)、化合物、酸、堿、鹽等十幾個(gè)概念。本節(jié)課的成功之處在于教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、引人入勝的教學(xué)情境，學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識(shí)的欲望在此種情境中油然而生。另外，多媒體的應(yīng)用還提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地探索問(wèn)題，尋求知識(shí)目標(biāo)，用自己潛藏的內(nèi)在動(dòng)力突破難點(diǎn)。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用使課堂“趣”濃

如果良好的導(dǎo)入使課堂生“趣”的話(huà)，那么這種興趣就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基石，而在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，就會(huì)促使課堂充滿(mǎn)濃濃的情趣。充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的、積極的學(xué)習(xí)情緒，并促使學(xué)生始終保持注意力集中，提高大腦的思維效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使之進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。例如，我在《金剛石、石墨和C60》的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生配合課前設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)片，編排了幽默詼諧的小品“玻璃店里發(fā)生的故事”，引來(lái)學(xué)生的笑聲。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力集中，對(duì)金剛石很硬的性質(zhì)并能刻畫(huà)玻璃的用途有了深刻的印象。又如教學(xué)“石墨的性質(zhì)和用途”時(shí)，我用6H 到6B 型號(hào)的鉛筆在電腦中繪制了一顆心，并結(jié)合這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：“送給同學(xué)們的愛(ài)心和送給支持我?guī)椭业娜说母卸鞯男摹！奔葷B透了德育教育，又讓學(xué)生了解了石墨的顏色和質(zhì)地軟的性質(zhì)，使之對(duì)石墨能做鉛筆的用途有認(rèn)識(shí)，也幫助學(xué)生從元素的視角對(duì)化學(xué)物質(zhì)的多樣性與統(tǒng)一性有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手是新課程的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)。因此，新教材的編排為學(xué)生主動(dòng)探究提供了很大的空間，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中不僅要給學(xué)生參與實(shí)踐和操作活動(dòng)留有“一席之地”，而且要讓活動(dòng)教學(xué)成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。如在《氣體的制取和性質(zhì)》復(fù)習(xí)課中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾組用不同儀器、裝置制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生參與氣體檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，并把操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)用數(shù)碼相機(jī)照下來(lái)。在總結(jié)中通過(guò)計(jì)算機(jī)回放，讓學(xué)生找錯(cuò)、改錯(cuò)。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的情緒高昂，興趣濃厚，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、歸納、概括和總結(jié)與提升。

三、多媒體教學(xué)的運(yùn)用使課堂“趣”存

要讓課堂保持活躍，富有激情，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，就必須不斷激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣這位最好的“老師”始終伴隨孩子的整個(gè)課堂生活。因此，要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂“趣”存，使學(xué)生對(duì)課堂留有意念，期待著下節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)《人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》中，讓學(xué)生收集富含維生素的物品，然后在課堂結(jié)尾展示，使學(xué)生感受到維生素的無(wú)處不在。有位男生將收集到的各種奶粉袋，通過(guò)電腦展示時(shí)幽默地說(shuō)：“如果誰(shuí)想具體了解完達(dá)山奶粉，下課后咨詢(xún)我。”輕松幽默的話(huà)語(yǔ)使這堂課在輕松愉快的笑聲中結(jié)束。如果把課堂的情景比作一幅展開(kāi)的畫(huà)卷，那么這幅畫(huà)卷一定會(huì)充滿(mǎn)動(dòng)感，精彩紛呈，令人回味。

總之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，適合、適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。實(shí)踐證明，多媒體的應(yīng)用給課堂教學(xué)帶來(lái)的變化顯而易見(jiàn)。