弗洛伊德人格發(fā)展理論對(duì)培養(yǎng)幼兒健康人格的啟示

田紅

（山東省勝利油田勝中社區(qū)管理中心第五幼兒園，山東 東營(yíng) 257000）

弗洛伊德十分重視早期經(jīng)驗(yàn)在人格形成與發(fā)展中的作用，并對(duì)兒童人格形成與發(fā)展階段進(jìn)行了研究與劃分。他依據(jù)性本能力量“里必多”的成熟過(guò)程將兒童人格發(fā)展劃分為五個(gè)階段。

其中，口腔期（0 歲—1 歲）兒童主要通過(guò)吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口腔活動(dòng)，獲得對(duì)基本需要的滿足。

肛門(mén)期（1 歲—3 歲）兒童主要從排泄獲得快感。父母正是在這時(shí)期訓(xùn)練兒童養(yǎng)成便溺的衛(wèi)生習(xí)慣。如果處理不當(dāng)，兒童將會(huì)形成“肛門(mén)性格”，或者是不整潔、浪費(fèi)、無(wú)條理、放肆，或者是過(guò)分尖刻和倔強(qiáng)，過(guò)度愛(ài)整潔，過(guò)分注意小節(jié)等。因此，弗洛伊德特別要求父母注意，對(duì)兒童大小便的訓(xùn)練不宜過(guò)早過(guò)嚴(yán)。

性器期（3 歲—7 歲）兒童出于無(wú)意識(shí)的好奇心，對(duì)自己的性器官發(fā)生興趣，性器官成了獲得滿足的主要來(lái)源。這個(gè)階段的男女兒童分別出現(xiàn)了“戀母情節(jié)”或“戀父情節(jié)”，并認(rèn)為兒童開(kāi)始出現(xiàn)模仿父親或母親的行為和態(tài)度。弗洛伊德認(rèn)為，這一階段的矛盾沖突解決的是否順利，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的人格的健康發(fā)展極為重要，解決不好，會(huì)造成以后許多行為問(wèn)題。比如攻擊性強(qiáng)、形成各種各樣的“性偏離”人格等。因而這一階段的人格發(fā)展是否正常，對(duì)未來(lái)健康人格至關(guān)重要。

弗洛伊德人格發(fā)展階段理論，對(duì)于研究學(xué)前兒童健康人格發(fā)展是有積極意義的，具有一定的啟發(fā)性。

一、幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒人格的發(fā)展

首先，在教育觀念上要有明確的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒逐步形成良好的人格品質(zhì)，是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒是與成年人一樣具有獨(dú)立人格的個(gè)體，在人格上與成年人是平等的，具有共性，又存在個(gè)別差異。他們心理發(fā)展水平低，但具有發(fā)展的巨大潛能。因而應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒，尊重幼兒的人格。

我們應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們那個(gè)年齡能夠掌握的能力，這些能力包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社交能力。如小班幼兒第一次成功地完成某種事情，無(wú)論是學(xué)會(huì)了穿衣服，還是第一次大聲發(fā)言，我們都要及時(shí)回饋，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣他們成功的喜悅都會(huì)油然而生。

其次，教師在設(shè)計(jì)幼兒園課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意幼兒人格的發(fā)展，并通過(guò)幼兒園各種活動(dòng)的實(shí)施，有意識(shí)的設(shè)計(jì)、組織一些培養(yǎng)幼兒健康人格的活動(dòng)，幫助幼兒逐漸形成積極、快樂(lè)、健康的人格，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

區(qū)域、小組活動(dòng)中的自由、自選和創(chuàng)造性活動(dòng)能使幼兒體現(xiàn)自立、體驗(yàn)自己的能力、體驗(yàn)成功的喜悅,有利于教師針對(duì)個(gè)體差異設(shè)計(jì)活動(dòng)，使不同水平的幼兒都有機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)成功。

二、幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒的心理衛(wèi)生教育

為了使幼兒形成健康的人格，培養(yǎng)積極的行為，幼兒園各種活動(dòng)都應(yīng)重視并加強(qiáng)幼兒心理衛(wèi)生教育。

教師在幼兒園一日生活各種活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)幼兒進(jìn)行教育還是與他們進(jìn)行游戲，無(wú)論是面對(duì)全體還是與幼兒個(gè)別交往，都要尊重幼兒，平等地對(duì)待和關(guān)愛(ài)幼兒，例如：午睡時(shí)，個(gè)別幼兒有手淫行為，一般情況下，手淫是兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中可能發(fā)生的現(xiàn)象，如同吸吮手指，是一種自我安慰的方式，本身并無(wú)害處，當(dāng)兒童出現(xiàn)這種行為時(shí)，如果老師大聲呵斥，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑，羞恥感，老師可以請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)移注意力，請(qǐng)他起床去看會(huì)書(shū)或做些安靜的事情，困了再上床睡覺(jué)，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的愛(ài)、關(guān)心和溫暖，保護(hù)他們的隱私，才能逐步形成積極健康的人格特征。

三、幼兒園應(yīng)當(dāng)重視幼兒的家庭教育

弗洛伊德認(rèn)為，人格的形成，還與父母對(duì)兒童的教養(yǎng)態(tài)度有關(guān)。幼兒期兒童開(kāi)始模仿父母的行為和態(tài)度。因而幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視幼兒的家庭教育，因此遇到兒童發(fā)生手淫行為，還要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)常常很著急或采取強(qiáng)硬態(tài)度和措施，由此造成了兒童的情緒和行為問(wèn)題。幫助家長(zhǎng)分析兒童發(fā)生手淫行為正常情況下與以下因素有關(guān):①探索身體。碰巧摸到自己的某個(gè)區(qū)域你而感到比其他部位舒服、愉快，因此就會(huì)再次有意識(shí)地去觸摸。②與外生殖器的不適感有關(guān)，如尿布濕疹、瘙癢、炎癥刺激。因此我們會(huì)建議家長(zhǎng)給孩子穿寬松的衣服，注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生，避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，不要過(guò)于呵斥幼兒，轉(zhuǎn)移注意力。培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。

教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)故事分享，提高家長(zhǎng)的教育新理念，《盲女鋼琴調(diào)音師》的故事，通過(guò)外婆的嚴(yán)格訓(xùn)練，讓失明的小女孩從小練習(xí)聽(tīng)音找硬幣，到獨(dú)立坐公交車(chē)，一點(diǎn)一點(diǎn)克服眼睛看不見(jiàn)的困難，最終成功的成為一名著名鋼琴調(diào)音師，讓家長(zhǎng)深刻的領(lǐng)略到挫折教育是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的意義，許多家長(zhǎng)都改變了自己的錯(cuò)誤教育觀念，慢慢放手，逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力，注重幼兒的人格培養(yǎng)。

總之，幼兒正處在一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，自己任何一個(gè)小的疏忽或是不當(dāng)?shù)难孕?，都?huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)傷害，幼兒園應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、快樂(lè)的環(huán)境，以正確的教養(yǎng)態(tài)度、方式去影響幼兒，以正面的積極的行為給兒童做出榜樣，為兒童將來(lái)形成健康人格打好基礎(chǔ)。