以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討

馮榜偉

（黔東南州工業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南 556000）

前言

隨著整體社會的發(fā)展速度不斷加快，素質(zhì)教育的普及使得各大院校在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要保證學(xué)生發(fā)展的全面性和綜合性。因此，在此條件下，中職院校在進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)的過程中，則必須保證以就業(yè)為向?qū)В瑫r要保證學(xué)生的發(fā)展更具有綜合性和全面性，這樣才能夠有效保證學(xué)生在走向崗位后能夠符合社會對就業(yè)人才的實際要求。并且，由于當(dāng)前中職院校在進(jìn)行教學(xué)的過程中存在著一定的教學(xué)誤區(qū)，這也使得教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的設(shè)置存在著一定的誤區(qū)。對此，本文將對以就業(yè)為向?qū)У闹新氂嬎銠C教學(xué)模式進(jìn)行全面的探究，希望能夠以此來實現(xiàn)推動中職院校的進(jìn)一步發(fā)展，從而滿足社會對人才的實際需求，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)的過程中，能夠得到自我的全面發(fā)展。

一、以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)概念解析

從當(dāng)前中職院校的實際教學(xué)特點來看，在進(jìn)行計算機教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的未來發(fā)展能夠滿足市場的實際需求，則需要中職院校時刻緊盯市場的發(fā)展變化，并為學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中提供一個相對明確的指導(dǎo)方向，這樣才能夠保證通過就業(yè)向?qū)У膶I(yè)教學(xué)模式來使教學(xué)的過程更加具有針對性和全面性[1]。值得注意的是，由于中職院校的學(xué)生實際年齡較小，因此在進(jìn)行綜合培養(yǎng)的過程中，除了要以就業(yè)為向?qū)?，還要充分地體現(xiàn)出就業(yè)崗位的實際特色，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行模擬實操的過程中，可以針對自身崗位的實際工作來進(jìn)行綜合職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠解決學(xué)生只學(xué)技術(shù)并不能夠體現(xiàn)自身綜合實力的特性問題。除此以外，職業(yè)類院校的實際開設(shè)目的就是以培養(yǎng)社會需求的技術(shù)型人才為主，因此就業(yè)向?qū)Чぷ鞯拈_展，則必須保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)時，能夠通過學(xué)校的有效培育來滿足社會的實際需求。對此，學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)向?qū)гO(shè)置的同時，則需要針對社會實際的崗位需求模式來進(jìn)行教育模式的調(diào)整，這樣才能夠保證在進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠進(jìn)行定點培養(yǎng)。以此才能夠?qū)崿F(xiàn)將就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討

（一）通過確立就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行重點內(nèi)容的培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對職業(yè)的實際需求也是日新月異，所以在進(jìn)行中職院校的就業(yè)向?qū)Ｊ酱_立的過程中，首先要保證學(xué)校的教學(xué)理念能夠符合市場的發(fā)展變化，這樣才能夠在進(jìn)行專業(yè)目標(biāo)設(shè)置的過程中，緊貼社會的實際需求，并保證圍繞學(xué)生的實際操作能力來開展教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠滿足社會的基礎(chǔ)發(fā)展需要[2]。同時，由于當(dāng)前社會以服務(wù)供給為主，所以在進(jìn)行技能服務(wù)的同時，學(xué)生必須要有較強的綜合實力，這樣才能夠滿足市場發(fā)展以及企業(yè)需求的不同需要。對此，在定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)時，則應(yīng)該充分考慮到中職院校的實際教學(xué)特色，并結(jié)合市場發(fā)展的實時動態(tài)來進(jìn)行目標(biāo)的有效確立，這樣才能夠保證學(xué)生在畢業(yè)后有較強的社會競爭能力。

（二）全面落實對計算機實操能力的培養(yǎng)

中職院校與其他院校的最大區(qū)別就是在教學(xué)的過程中，可以通過就業(yè)向?qū)У挠行Т_立來保證學(xué)生的綜合發(fā)展。并且，在實際教學(xué)的過程中，教學(xué)的主要目的是突出學(xué)生的綜合技能和綜合素質(zhì)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，則需要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，并突出自身的實際專業(yè)技能效果，這樣才能夠確保學(xué)生在畢業(yè)后有較強的社會發(fā)展?jié)撃?。與此同時，隨著信息時代的到來，信息技術(shù)的有效融合使得教學(xué)方式更加具有科學(xué)化的特點，而且也能夠在一定程度上滿足學(xué)生的實操訓(xùn)練需求，所以面對整體的社會發(fā)展趨勢來看，教師則需要在日常的教學(xué)生活中，牢牢掌握教學(xué)實踐活動的開展，并突出教學(xué)的實訓(xùn)目標(biāo)，這樣才能夠以學(xué)生的實踐操作能力為主，優(yōu)化學(xué)生的實際實操能力。除此以外，在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，教師也可以通過校企合作的方式來讓學(xué)生真正走到崗位上進(jìn)行實訓(xùn)，這樣也能夠保證學(xué)生在發(fā)展的過程中，更加貼合社會的實際需求。

（三）打造綜合實力強悍的教師團(tuán)隊

在進(jìn)行中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以始終以就業(yè)向?qū)У闹R體系來獲取專業(yè)的知識指導(dǎo)，則需要教師的綜合素質(zhì)和綜合實力能夠有所提升，這樣才能夠確保教師通過自身教學(xué)能力的優(yōu)化來為學(xué)生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。對此，在進(jìn)行教師隊伍打造的過程中，學(xué)校可以選擇引進(jìn)全新的教學(xué)教具和知識技能型的人才來提高整體教師團(tuán)隊的綜合實力，這樣就能確保學(xué)生的發(fā)展更加具有競爭實力。除此以外，學(xué)校也可以通過內(nèi)在培訓(xùn)的方式來提升現(xiàn)有教師的綜合教學(xué)水平，這樣也能夠確保學(xué)生的發(fā)展可以獲得教師的有效協(xié)助。

總結(jié)

中職院校在開展計算機教學(xué)時，需要以就業(yè)為向?qū)?，這樣才能夠滿足社會發(fā)展的實際需求，并保證學(xué)生自身的綜合發(fā)展，可以更加符合就業(yè)企業(yè)的實際需要，以此才能夠突出中職院校的開辦目的。