形成性評(píng)價(jià)在初中英語寫作課堂上的應(yīng)用

謝遜

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林高中，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

所謂的形成性評(píng)價(jià)，實(shí)際上是指一種教學(xué)方式，具體來說，是教師在教學(xué)的過程中，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，從而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過這樣的方式，可以讓教師及時(shí)知道學(xué)生在課堂上的所獲情況，并且及時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃，從而改變教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于初中英語寫作教學(xué)來說，現(xiàn)在的課堂教學(xué)處于一個(gè)比較尷尬的境地。其中學(xué)生對(duì)于英語課程的寫作提不起興趣，再加上教師進(jìn)行寫作教學(xué)手段比較枯燥和乏味，所以便造成了寫作教學(xué)的瓶頸期。而初中英語教師想要實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，就需要通過形成性評(píng)價(jià)，解決寫作的瓶頸期。

一、形成性評(píng)價(jià)的意義

在初中英語教師正式運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)之前，教師需要明確知道形成性評(píng)價(jià)的意義，并從意義出發(fā)選擇合適的教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的寫作教學(xué)課堂。接下來，我將來說說我的兩點(diǎn)看法。

（一）有利于實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)

首先，在初中英語課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)更好地課堂教學(xué)。對(duì)于英語課程教學(xué)來說，學(xué)生接受知識(shí)最多的就是在課堂教學(xué)中，而教師想要提高學(xué)生的寫作水平，就要為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，通過這樣一個(gè)教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生展開課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

（二）有利于提高學(xué)生的寫作水平

其次，初中英語教師運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的寫作水平。對(duì)于形成性評(píng)價(jià)來說，通過在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)教師的教學(xué)結(jié)果，以及學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好地課堂進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和視頻，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)更好的英語寫作教學(xué)課堂。

二、形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用

正是因?yàn)樵诔踔杏⒄Z寫作課堂教學(xué)中，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)教學(xué)有著如此重要的意義，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要重視形成性評(píng)價(jià)，并通過運(yùn)用合理科學(xué)的方式，展開形成性評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力和水平的提升。下面，我將來簡(jiǎn)要說說我的兩點(diǎn)看法。

（一）結(jié)合課堂練筆進(jìn)行展開

第一，在初中英語寫作教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)更好地初中英語寫作教學(xué)，其中就必須要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。因?yàn)閷?duì)于寫作來說，它不是一天就能夠繼承的，而是需要不斷地積累，從而才能形成的。所以大部分初中英語教師都會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。因此，教師在教學(xué)的過程中，就可以將形成性評(píng)價(jià)與課堂練筆結(jié)合起來，從而來實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的寫作教學(xué)。

（二）通過形成性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

第二，在初中英語課堂教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于初中學(xué)生來說，他們自己本身是不喜歡英語寫作的。因?yàn)樵谟⒄Z寫作上，在表達(dá)方式上，和學(xué)生原本的母語相去甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生在寫作的過程中，往往存在著這樣，或者是那樣的問題，需要克服，所以便導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于寫作的不感興趣。而形成性評(píng)價(jià)就可以極大改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。在形成性評(píng)價(jià)中，教師是根據(jù)學(xué)生的水平來制定相應(yīng)的寫作要求，這樣一來，學(xué)生在寫作上得到的收獲也就會(huì)更多，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

例如，教師在教授《Unit3 I have big family》的時(shí)候，This unit is mainly to let the students master how to introduce their family members to each other,and through the study of the text,let the students know the expression of family members,so as to cultivate the students' love and identity for the family,so as to promote the exchange of feelings between the students and their parents.針對(duì)這樣的課文教學(xué)，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生相應(yīng)進(jìn)行作文寫作，而在布置相應(yīng)的寫作任務(wù)的時(shí)候，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)。先通過形成性評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生說說看在這節(jié)課程中，學(xué)到的什么，會(huì)運(yùn)用怎樣的單詞進(jìn)行表達(dá)，然后教師在根據(jù)不同的學(xué)生的情況，制定不同的寫作要求，這樣一來，學(xué)生必定會(huì)好奇教師的做法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的欲望。而學(xué)生在寫作的過程中，也能夠感受到作文寫作似乎沒有自己想象中那么困難，從而大大增加學(xué)生對(duì)于寫作的信心與動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行寫作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的初中英語課堂教學(xué)中，寫作教學(xué)仍舊是課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)寫作教學(xué)來說，其中最有效的方式之一就是形成性評(píng)價(jià)。而教師想要運(yùn)用好形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行初中英語的寫作教學(xué)，教師就需要知道形成性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說達(dá)到有什么意義，從而才能夠在課堂教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。其中，對(duì)于初中英語教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合課堂的練筆，來進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，并通過這些方式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生初中英語水平的提升。