輕松學(xué)拼音,快樂學(xué)語文
——談小學(xué)低年級語文拼音教學(xué)點滴

韋定琴

（貴州省黔西南州望謨縣桑郎鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 望謨 552300）

拼音是我們學(xué)習(xí)語文最重要的基礎(chǔ)，而語文學(xué)習(xí)又是我們學(xué)習(xí)其他科目基礎(chǔ)，一環(huán)扣一環(huán)，所以拼音是對我們的學(xué)習(xí)非常的重要，只有了扎實的拼音基礎(chǔ)，我們才能對有效的搭起知識的樓層。我們是從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)拼音的，低年級的小學(xué)生上課很難把控，所以教師在進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)活動時要盡可能的有趣，采用多種方式利用多媒體和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)普通話與識字相結(jié)合,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢語拼音在現(xiàn)實生活中的實際運用。小學(xué)語文教師應(yīng)怎樣讓低年級學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)拼音呢,這是語文教師在教學(xué)中一直研究的一個問題。

一、拼音學(xué)習(xí)的重要性

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行拼音教學(xué)活動中要要求學(xué)生們能掌握23 個聲母、24 個韻母、16 個整體認(rèn)讀和四個聲調(diào)。這對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)有很大幫助，為了我們以后的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，低年級拼音學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音學(xué)的好壞直接影響后面的語文成績，甚至還可能嚴(yán)重的影響到我們的生活。假如生活在當(dāng)今社會的我們，不會用拼音打字會怎樣？不會用拼音編輯信息會怎樣？在2020 年的今天，仍然有一部分人你中老年人吃著不會用拼音打字法的虧。所以作為一名語文教師，我有義務(wù)讓自己的學(xué)生學(xué)好漢語拼音，為孩子們以后的語文打下基礎(chǔ)。如果教師要想對學(xué)生較好的進(jìn)行語文拼音教學(xué)，就必須自己要把拼音基礎(chǔ)知識先弄清楚，然后了向?qū)W生了解他們在學(xué)習(xí)拼音方面的問題并對之進(jìn)行一一解答。

二、小學(xué)低年級拼音教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差、年齡偏小，學(xué)習(xí)很吃力

小學(xué)一年級的學(xué)生都是剛從幼兒園過度上來的，剛步入小學(xué)他們對小學(xué)的環(huán)境，上課的方式，知識，老師、同學(xué)都不了解，所以導(dǎo)她們無法很好地適應(yīng)剛開始的學(xué)習(xí)生活，而且現(xiàn)國家要求幼兒園不能超前教學(xué)，更是導(dǎo)致學(xué)生們步入小學(xué)什么都不懂。所以，當(dāng)老師面對這樣一群小朋友時，也是有極大的壓力的。一年級的學(xué)生普遍的存在對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)都無法適從。有的孩子甚至開始出現(xiàn)害怕學(xué)習(xí)拼音的恐懼感，從以開始就表現(xiàn)得非常吃力，甚至還有了想回到幼兒園的想法。

（二）家庭教育的影響也較大

當(dāng)代農(nóng)村家庭留守兒童多，很多小朋友的父母都外出務(wù)工，他們著由在家的爺爺、奶奶、外公、外婆帶，而家里的這些老人基本不懂拼音，有的老人甚至連字都不認(rèn)識，孩子在家的功課就沒有人輔導(dǎo)，家里任其自行發(fā)展。如果教師在學(xué)校教了以后，孩子們能回到家猶豫沒人輔導(dǎo)又忘得一干二凈，老師的付出也就白費了，所以，學(xué)生們在家學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)效果是很不明顯的。

（三）教師的方式方法也非常重要

現(xiàn)如今還是有一部分教師的教學(xué)方式是比較單一的，例如：有教師在進(jìn)行教學(xué)活動ɑ，o，e 時，許朵老師就是一整節(jié)課拿著一張圖片教，讓學(xué)生跟著念，未在教學(xué)活動中設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)來讓孩子們更有興趣地學(xué)習(xí)。對于六、七歲的孩子來說，他們的教學(xué)都應(yīng)該是已游戲活動教學(xué)為主的，教師要用直觀生動的畫面去開展教學(xué)活動。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)活動，在情境中學(xué)

小學(xué)生的年紀(jì)普遍偏小，思維開展有限，而活潑好動又是小學(xué)生普遍存在的特點，因此教師在進(jìn)行拼音的教學(xué)活動時，可以抓住他們的這一特點，開展一些小學(xué)生比較感興趣的教學(xué)活動。例如：教師在進(jìn)行ɑ、o、e 的教學(xué)活動時，教師可以利用多媒體的教學(xué)方式，在課前準(zhǔn)備好關(guān)于一些學(xué)習(xí)ɑ、o、e 動畫視頻，在課堂上播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生跟著動畫視頻一起學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還使課堂教學(xué)更加有效，在進(jìn)行ɑ、o、e 的教學(xué)活動中，還要讓學(xué)生把握ɑ、o、e 的四個聲調(diào)。教師還可以在教學(xué)中加入一些游戲活動。例如：教師可以把班級里的學(xué)生分為兩個組，男生一組，女生一組，并將寫有ɑ、o、e 三個拼音的四個聲調(diào)的卡片分別分發(fā)給兩個小組的成員，當(dāng)老師念出一個拼音的聲調(diào)時，小組的成員要把教師念的那張卡片舉起來，看那個小組又快又準(zhǔn)。在這樣充滿競爭性的游戲教學(xué)活動中，小學(xué)生的興趣自然會被激發(fā)出來，教師的教誨效率也會被極大的提高。所以教師在教學(xué)時教學(xué)方式應(yīng)盡量多樣性，要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，推動小學(xué)生的課堂參與性，提升教學(xué)效率。

四、課外延伸,在生活中學(xué)

“生活即語文,語文即生活”。在教學(xué)課堂中，學(xué)生不僅要學(xué)課堂知識，還要學(xué)一些社會知識，在生活中要學(xué)會用自己學(xué)過的知識解決遇到的生活問題。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的前提，只有拼音的基本功學(xué)扎實了，漢字的學(xué)習(xí)才會輕松。

（一）貼一貼,認(rèn)一認(rèn)

當(dāng)學(xué)生把拼音知識掌握到一定程度的時候，教師就可以讓學(xué)生對身邊的物品標(biāo)上拼音，做成卡片貼在自己的臥室，桌上、教室里，給學(xué)生營造一種隨處可學(xué)習(xí)拼音的氛圍，讓學(xué)生隨處可看見拼音，在多看的中對學(xué)生形成一重潛移默化的影響。

（二）拼一拼,讀一讀

“每日一首拼音詩”,教師可以每日在黑板上寫一首簡單的小詩，并給詩注上拼音，讓學(xué)生根據(jù)自己的時間去看，去讀；讓學(xué)生試著記錄自己生活中有趣的事，當(dāng)遇到不會寫的字，就用拼音代替，這樣在長時間的積累下，學(xué)生對拼音的知識就會完全把握。

五、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣

語文課堂相對其他學(xué)科是比較枯燥的，學(xué)習(xí)拼音更是枯燥乏味。所對于低年級的小朋友來說，讓他們靜坐在教室里學(xué)習(xí)40 分鐘是比較難熬的，這就需要教師在教學(xué)過程中，盡量的使課堂樂趣化，讓愛貪玩的學(xué)生在課堂上把玩與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。美國的心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是最好的老師?！彼?，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些生動有效的課堂。為孩子們提供想象的思維和空間，讓學(xué)生們盡量在輕松、自由的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)拼音的奧秘。