談高中計算機教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)

伍向榮

（江西省高安中等專業(yè)學(xué)校，江西 宜春 330800）

現(xiàn)如今，很多高中計算機課程都存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時有較大的差異性，教學(xué)的質(zhì)量也由此受到嚴(yán)重影響。所以，作為現(xiàn)代教育，提高學(xué)生的計算機技術(shù)及其知識是十分重要的，這需要教師通過科學(xué)合理的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的健康發(fā)展。同時，創(chuàng)新由于在社會發(fā)展中具有很大的推動作用，但是培養(yǎng)創(chuàng)新能力會受到一定的限制，所以培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力是計算機教學(xué)的目的之一。

一、為學(xué)生營造適合計算機創(chuàng)新能力發(fā)揮的全新教育環(huán)境

教師是教學(xué)課堂中最關(guān)鍵的組織者和實施者，在知識的發(fā)展和傳播環(huán)節(jié)中都有著不可忽視的重要影響。人們在對知識進行學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中往往會對周圍的環(huán)境有著較強的依賴性，所以適當(dāng)加強對教學(xué)氛圍的創(chuàng)新，對于教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也將起到重要幫助作用。在此環(huán)節(jié)中，教師可以將自身知識與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行有效結(jié)合，通過這種方式為學(xué)生營造更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的課程講解往往依靠課本知識，而學(xué)生則在講臺下面進行筆記的記錄，二者之間并不能在實際學(xué)習(xí)中進行有效的語言溝通，學(xué)生長期處于這種學(xué)習(xí)環(huán)境下很容易出現(xiàn)乏味的情緒，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也將產(chǎn)生十分不利的負(fù)面影響。所以要求教師在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而在吸引學(xué)生注意力的同時實現(xiàn)學(xué)生對知識的有效掌握。比如，教師可以將班級中的學(xué)生進行分組，從而用不同的單位組別對同一問題進行探究，在此種方式下對學(xué)生的思維意識進行拓展，并實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

二、培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的興趣

大多數(shù)學(xué)生對高科技都比較感興趣，因此，教師最好能發(fā)揮自身教學(xué)主體的作用，利用好這一條優(yōu)勢，將學(xué)生的初步喜愛轉(zhuǎn)化為更深層次的探討和對學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才有可能在完成計算機基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加廣泛地設(shè)計、和同伴交流技術(shù)問題。一個班上不同學(xué)生定會有不同的資質(zhì)，教師應(yīng)注意所有學(xué)生的情況，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點差異化對待。教師也可以在學(xué)生學(xué)完一章節(jié)后，舉辦設(shè)計比賽評優(yōu)、評先。比如，在學(xué)習(xí)Word、excel等軟件時，因為有些知識聽起來比較無聊，很多學(xué)生對此不感興趣，教師可以拿PPT 或現(xiàn)成的范例來講，還可以舉辦PPT 設(shè)計等比賽，比賽不要設(shè)置主題，也不要限制題材，要讓學(xué)生自由發(fā)揮。這種方法可以有效提高學(xué)生的計算機技術(shù)掌握能力。另外，學(xué)生在用那些軟件完成作業(yè)或進行藝術(shù)設(shè)計時需要延展自己的創(chuàng)新思維和想象空間，這對學(xué)生軟性實力的提升大有助益。

教師還可以專門在教室開辟出一塊地方放置學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀作品，以提升學(xué)生對計算機課程的自信心和滿足感。教師應(yīng)確保學(xué)生在課堂作業(yè)上的充分自主權(quán)，放開手讓學(xué)生做，且對學(xué)生的作品要理性評判，不要打擊他們的自信心，要與他們交心、交朋友，建立信任感。這眾多舉措有助于培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的興趣，能使其更廣泛地深入計算機的學(xué)習(xí)，并利用計算機設(shè)計自己的作品等。如此一來，學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)也將得到開拓和提升。

三、主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并重視上機操作教學(xué)

傳統(tǒng)的計算機教育一般都會使用整體灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教師重點在講解計算機書本知識，致使很多學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中缺乏積極性和主動性。這種教學(xué)方式，由于教師過于重視理論知識，所以學(xué)生會感覺枯燥無味，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，這要求教師逐漸改變教學(xué)方式，以此凸顯學(xué)生的重要性，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而讓學(xué)生也逐漸轉(zhuǎn)變固有的思維模式。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)到Excel 表格時，教師應(yīng)該教會學(xué)生基本的設(shè)立結(jié)構(gòu)，以此讓學(xué)生獨立完成表格的整體結(jié)構(gòu)構(gòu)造和內(nèi)容等，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終使學(xué)生的自學(xué)能力得以有效提升，最終提高學(xué)生的計算機水平。

同時，計算機教學(xué)要充分滿足基本的計算機系統(tǒng)知識，這需要讓學(xué)生掌握上機操作能力，讓學(xué)生投入到實際的計算機應(yīng)用中來，以此促進學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的積極主動性，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。但是，假如教師的上機操作課安排的不是很科學(xué)合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時便會喪失學(xué)習(xí)的熱情和興趣，所以教師要積極備課，然后通過多種教學(xué)方式，以此通過上機操作來激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

計算機成績由于不記入在高考成績中，所以無論是教師還是學(xué)生對于計算機學(xué)科都不夠重視，學(xué)生把更多的時間都放在了應(yīng)試學(xué)科上，沒有時間和精力實現(xiàn)對計算機知識的有效研究，這也是當(dāng)前計算機課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的主要原因。要想實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，就要實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中可以將教學(xué)內(nèi)容進行情景化設(shè)置，也就是引導(dǎo)學(xué)生參與到情景教學(xué)中，只有這樣才能實現(xiàn)對計算機學(xué)科魅力的有效感知，這對于學(xué)生興趣的提升也將起到有效的幫助作用。此外，在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中還可以加強對計算機知識競賽活動的開展，鼓勵廣大學(xué)生積極參與其中，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也將有著不可忽視的重要作用。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在社會上的地位和作用可能還會不斷上升。因此，學(xué)校應(yīng)對計算機教學(xué)多加。若要提高高中生在計算機學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生對其的興趣，然后再通過相應(yīng)的方式進行授課?？刹捎媒⒘己玫膸熒P(guān)系，使學(xué)生確立自主學(xué)習(xí)的意識等方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會挖掘新型人才，為學(xué)生日后能在社會上大展拳腳助力。