談心理效應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

任小紅

（邢臺(tái)市二十冶綜合學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054000）

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的基本學(xué)情，而且要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)知，情感，社會(huì)等方面的心理發(fā)展規(guī)律。這樣才能更好地調(diào)整教學(xué)的策略，幫助小學(xué)生們更加清楚地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，并且促進(jìn)他們在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用課上所學(xué)解決實(shí)際的問題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生們的心理規(guī)律特點(diǎn)，要能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)地更加符合學(xué)生們的實(shí)際情況。特別是一些經(jīng)典的心理效應(yīng)，如果能夠科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在教學(xué)中，不僅可以使教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高，而且可以提升學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)自信。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主動(dòng)進(jìn)行心理效應(yīng)的研究和學(xué)習(xí)，提升心理效應(yīng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的力度和效果。筆者在工作中會(huì)主動(dòng)地將一些心理效應(yīng)設(shè)計(jì)整合到教學(xué)活動(dòng)中，取得了很好的成效，今天主要總結(jié)成了以下幾點(diǎn)。

一、結(jié)合首因效應(yīng)，讓學(xué)生們準(zhǔn)確地掌握概念和基本的數(shù)學(xué)規(guī)律

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們接觸數(shù)學(xué)的知識(shí)，首先是從一個(gè)個(gè)的基礎(chǔ)概念開始的，學(xué)生把這些概念掌握清楚理解的透徹，才能運(yùn)用這些概念和基本的原理，去分析和解決一些數(shù)學(xué)問題，更能夠借助這些概念原理更加準(zhǔn)確的恰當(dāng)?shù)睦斫庾约核幍沫h(huán)境。在心理學(xué)當(dāng)中有一個(gè)首因效應(yīng)，首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者最初所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)讓學(xué)習(xí)者的印象更加深刻。所以，這提示小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過發(fā)揮這一效應(yīng)的積極作用，讓學(xué)生把一些重要的知識(shí)點(diǎn)牢固地掌握在自己的頭腦之中。因此，一些重要的內(nèi)容可以在課程的一開始進(jìn)行傳授，此時(shí)學(xué)生的疲勞度很低，注意力更加集中，而且首因效應(yīng)可以充分地發(fā)揮作用。所以，通過有效地設(shè)計(jì)增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的刺激強(qiáng)度，給學(xué)生留下深刻的印象，也能夠讓學(xué)生從課程的一開始就抓住重點(diǎn)，從而更好地發(fā)揮了心理學(xué)當(dāng)中的首因效應(yīng)的積極作用。總體來看，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科每一次課程學(xué)習(xí)的任務(wù)，都不會(huì)很多課程的設(shè)置遵循著循序漸進(jìn)的原則，所以，也充分考慮到了學(xué)生們的接受能力，因此，在這樣的情況下，心理學(xué)的首因效應(yīng)給學(xué)生形成了強(qiáng)烈的沖擊，讓他們形成了生動(dòng)形象的第一印象，從而讓知識(shí)點(diǎn)變得更加鮮活，在以后需要用到的時(shí)候也更容易激活。

二、運(yùn)用“超限效應(yīng)”，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要逐漸地養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣，逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的一般要求，讓思維變得更加抽象，也能夠結(jié)合著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使得思維更加靈活和發(fā)散。超限效應(yīng)是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。這個(gè)效應(yīng)啟示我們，在批評或表揚(yáng)學(xué)生乃至教學(xué)過程中，應(yīng)掌握一個(gè)“度”。“不及”固然達(dá)不到既定的目標(biāo)，但“過度”又會(huì)產(chǎn)生超限效應(yīng)，非但起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)一些反作用。所以，課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的教師需要明確教學(xué)的目標(biāo)。在目標(biāo)的指引之下，高效的組織各種教學(xué)的手段，讓教學(xué)的內(nèi)容深入學(xué)生的內(nèi)心，充分地激發(fā)他們的求知的渴望。特別是在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程中，教師提前要有精心的準(zhǔn)備，對課程的教學(xué)過程提前進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，對于課程上可能發(fā)生了一些意外情況也要有一定的預(yù)判。所以對于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，教師要盡量給學(xué)生們多準(zhǔn)備一些素材，特別是要多準(zhǔn)備一些與生活密切聯(lián)系的素材，讓他們能夠從多個(gè)角度更加充分的理解這些數(shù)學(xué)的問題，把知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際的生活環(huán)境進(jìn)行有效地結(jié)合。超限效應(yīng)的負(fù)面作用需要教師充分地考慮到給學(xué)生安排的學(xué)習(xí)材料不能太多太慢，而是要具有靈活性，生動(dòng)性變化性與生活聯(lián)系起來的一些素材給學(xué)生的新鮮感剛強(qiáng)，可以有效地降低純粹的理論學(xué)習(xí)所帶來的認(rèn)知疲勞。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)的方法，讓學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)得到有效地調(diào)節(jié)，從而更加專注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、運(yùn)用“評價(jià)增益效應(yīng)”，讓學(xué)生在更高的人生理想的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，才能在學(xué)業(yè)遇到困難的時(shí)候仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持拼搏下去。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取一些重要的調(diào)節(jié)手段，讓學(xué)生樹立起來遠(yuǎn)大的人生理想目標(biāo)。為了讓學(xué)生獲得更充分、更合理的教育與發(fā)展，學(xué)情評價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。它為“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一，發(fā)揮著重要的作用。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視評價(jià)的作用，樹立正確的評價(jià)觀，講求評價(jià)的藝術(shù)，讓學(xué)生得到有效的調(diào)節(jié)。能夠讓學(xué)生們在內(nèi)心中燃起奮斗的力量，能夠讓他們更多地考慮自己未來的發(fā)展在理想目標(biāo)的興趣指引之下，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師特別要注重評價(jià)的藝術(shù)，對學(xué)生的評價(jià)要以積極的評價(jià)為主。運(yùn)用開放的評價(jià)語，重在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，去除單一的智力導(dǎo)向，尊重個(gè)性差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；及時(shí)和家長溝通，商討評價(jià)的協(xié)調(diào)點(diǎn)，一起認(rèn)識(shí)它的作用，爭取老師和家長的評價(jià)和諧統(tǒng)一，讓評價(jià)的積極作用充分的展現(xiàn)，讓每一個(gè)小學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)和支持。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生們具備健康的心理素質(zhì)，而且在工作中要把心理科學(xué)的一些重要的規(guī)律，運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理品質(zhì)，而且可以提升他們學(xué)習(xí)的效果，也讓教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別重視，將一些典型的心理效應(yīng)的作用發(fā)揮出來，讓這些心理效應(yīng)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和效果都能得到提高。