小學(xué)體育“情趣教學(xué)”漫談

王靜

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)解放小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。體育課本來(lái)就很消耗體力，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)、然后按要求完成訓(xùn)練這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)體育進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？

一、營(yíng)造體育氛圍

課堂氛圍是整個(gè)班級(jí)在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn),良好的課堂氛圍,是一種具有感染性的、催人向上的教育情境,能使學(xué)生受到感化和熏陶,從而產(chǎn)生感情上的共鳴。它直接影響到師生的關(guān)系,雙方信息、感情上的交流以至整個(gè)教學(xué)效果,只有積極的課堂氣氛,才符合學(xué)生求知欲的心理特點(diǎn)。在教學(xué)工作中爭(zhēng)取做到：

（一）融洽師生關(guān)系，是創(chuàng)新氛圍的基礎(chǔ)

一堂體育課師生達(dá)不到平等互愛(ài)，就沒(méi)有感情交流，如何談創(chuàng)新氛圍呢？因此必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，讓教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成平等、民主、和諧的關(guān)系。教師應(yīng)善于從交往的范圍、深度等多方面加以引導(dǎo)學(xué)生，利用集體智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

（二）發(fā)展學(xué)生個(gè)性

發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，提倡創(chuàng)造精神，勇于對(duì)教師教學(xué)質(zhì)疑，以滿(mǎn)足自我表現(xiàn)和發(fā)揮潛能，使每個(gè)學(xué)生能各盡其能，各得其所，為創(chuàng)造良好的課堂創(chuàng)新氛圍奠定基礎(chǔ)。

（三）妙用異中求佳

求異是創(chuàng)新的起點(diǎn)，是營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的內(nèi)核。教學(xué)中，只有注意鼓勵(lì)學(xué)生求異，培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，突破常規(guī)的思維模式，才能發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，也只有啟發(fā)學(xué)生異中求佳，分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，并及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，真正達(dá)到異中求佳的創(chuàng)新功效。

（四）誘發(fā)鍛煉興趣

引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感受自己智慧的力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的激情和動(dòng)力。教師在課堂中要充分發(fā)揮教學(xué)民主，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問(wèn)、多練習(xí)，允許他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生異議要予以鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己主觀(guān)努力獲得成功時(shí)，他們便會(huì)從中感受到無(wú)限的興趣。

課堂氛圍對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成有著十分重要的影響,良好課堂氛圍的營(yíng)造關(guān)鍵在于體育教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教師必須發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，使信息傳播方式發(fā)生了革命性的變化，給現(xiàn)代體育教學(xué)方法和手段帶來(lái)了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀(guān)念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。直觀(guān)、形象、多方位的演示和聲、像、文字的共同作用的多媒體教學(xué)軟件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用，可使教材中的某些環(huán)節(jié)以文字、聲音、圖像綜合形式，清晰地把教材要點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在“相對(duì)真實(shí)”的視覺(jué)情景中學(xué)習(xí)有關(guān)體育健身方法、手段和技術(shù)、技能等知識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。體育課也不例外。

平時(shí)我們?cè)谏险n的時(shí)候只是知道要傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的時(shí)候，就像原來(lái)的那種“師傅手把手教徒弟”。但是我認(rèn)為這種方式缺乏直觀(guān)性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué),就能收到事半功倍的效果.我們教體育的老師都知道在體育教學(xué)中有許多的動(dòng)作光靠老師來(lái)講是很難講清楚的，比如說(shuō)我們?cè)诮绦W(xué)生跳遠(yuǎn)的時(shí)候很難把那瞬間的動(dòng)作講解得很仔細(xì)很到位，只能一味地重復(fù)示范，重復(fù)講解，化了大量的時(shí)間在上面但是教學(xué)的效果卻不理想，然而應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)等一系列的功能來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。學(xué)生通過(guò)多媒體了解了動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握了基本方法去練習(xí)，不但練習(xí)的時(shí)間充裕了，動(dòng)作也到位了。體育運(yùn)動(dòng)就是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)，他就能夠自覺(jué)地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。所以教師可以根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生是非常愿意接受的。體育游戲是學(xué)校體育的重要教學(xué)手段，通過(guò)在體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分中適當(dāng)安插體育游戲，它不但豐富了教學(xué)內(nèi)容又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,使學(xué)生達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

身體基本活動(dòng)能力主要通過(guò)走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)。體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個(gè)項(xiàng)目,我在教學(xué)中運(yùn)用跳長(zhǎng)繩比賽、追逐跑、對(duì)角線(xiàn)繞場(chǎng)跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績(jī)顯著的進(jìn)步。

體育游戲它融體力發(fā)展,智力發(fā)展，身心娛樂(lè)為一體，游戲在體育教學(xué)中以它豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生的歡迎。體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

情趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，素質(zhì)教育就是要摒棄傳統(tǒng)教育中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。