初中化學(xué)高效學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建

李海軍

（張家口市第十九中學(xué)，河北 張家口 075000）

化學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)的重要學(xué)科。在新課程背景下提升初中化學(xué)教學(xué)水平，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，為化學(xué)教學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的逐漸推廣覆蓋，初中化學(xué)課堂教學(xué)也從傳統(tǒng)模式逐漸向現(xiàn)代新模式轉(zhuǎn)變，從學(xué)生心智發(fā)展角度出發(fā)，教師在教授學(xué)生知識的同時，也希望通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，興趣是連接學(xué)生與課堂的一個重要任務(wù)，只有真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能更好地引導(dǎo)他們掌握知識，提升能力。對此，教師要從學(xué)生興趣入手，通過開展豐富有趣的課堂活動，導(dǎo)入理想的教學(xué)效果。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過分析學(xué)生的興趣特點，結(jié)合教學(xué)知識內(nèi)容，在課堂上引入了多媒體技術(shù)，通過為學(xué)生展示一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也使課堂氛圍更加和諧。比如，在講到燃燒和滅火內(nèi)容時，教師會運(yùn)用多媒體技術(shù)播放油鍋著火時用鍋蓋滅火，煤氣罐嘴噴水用濕毛巾滅火。通過兩個視頻的觀看，學(xué)生能夠更直觀地了解不同燃燒情況下采用不同的滅火方法。這種趣味的展示，是最直觀有效的學(xué)習(xí)方法，不僅激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為以后的知識學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)起來后，會更愿意投入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

二、通過實驗提升學(xué)習(xí)體驗

實驗是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是一種最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生對化學(xué)知識有更深入的認(rèn)知理解，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實驗教學(xué)中，教師要對化學(xué)實驗有整體的構(gòu)思與設(shè)計。首先要保險實驗難度與學(xué)生能力相匹配，為學(xué)生提供一個安全合理的實驗環(huán)境，保證實驗學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。比如，在進(jìn)行二氧化碳抽取與性質(zhì)的實驗時，教師會在實驗之前就做好操作規(guī)范指導(dǎo)，告知學(xué)生實驗行為的基本制度，增強(qiáng)他們的規(guī)范意識，提升他們對實驗的規(guī)范性和認(rèn)真度，也為以后的規(guī)范化實驗打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶嵘?。在實驗過程中，教師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主實驗探究，讓他們從自身視角進(jìn)行分析，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的興趣，也進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思考能力和動手能力。在學(xué)生進(jìn)行實驗時，教師會從旁觀察學(xué)生的實驗狀態(tài)，以此來保證實驗的科學(xué)性和規(guī)范性。當(dāng)遇到學(xué)生實驗操作不當(dāng)或者實驗失敗的情況，教師及時做好應(yīng)對，避免出現(xiàn)安全隱患。

三、通過課堂討論深化學(xué)習(xí)理解

在初中化學(xué)教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)理解是極為關(guān)鍵的內(nèi)容。在化學(xué)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們的知識理解和記憶能力，提高化學(xué)課的教學(xué)效果。由此，為了能夠更好地實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)期效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師在激發(fā)學(xué)生興趣、完成實驗檢驗后，就需要加強(qiáng)與他們的課堂討論互動，通過師生之間的溝通交流，能夠讓教師更清晰地了解學(xué)生對知識的掌握情況和問題所在，教師可以針對這些問題轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，或者給予適當(dāng)?shù)男拚ＷC接下來的教學(xué)能夠更具科學(xué)性和實效性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生始終占據(jù)著主體地位，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體性，通過了解分析學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂討論過程中，也要考慮到他們的實際情況，可以先讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行發(fā)言，給他們足夠的時間，讓他們能夠更好地闡述自己的觀點，說出自己的想法，在此基礎(chǔ)上，教師可以對他們的看法進(jìn)行分析和補(bǔ)充，通過彼此的互動交流，能夠更好地提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力，進(jìn)而提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時也更好地提升了初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

四、通過訓(xùn)練培養(yǎng)實際應(yīng)用能力

知識的學(xué)習(xí)離不開實踐的檢驗。初中化學(xué)教學(xué)也需要將知識與實踐融合在一起。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，提升課堂學(xué)習(xí)效果是十分重要的一項措施。在化學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況做出訓(xùn)練設(shè)計，訓(xùn)練內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)設(shè)計，并通過他們在課堂上的表現(xiàn)，有針對性地設(shè)計課后訓(xùn)練作業(yè)，以此來培養(yǎng)他們對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，向著化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)努力，最終實現(xiàn)知識與能力的綜合提升。比如，在學(xué)習(xí)水的凈化知識時，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)訓(xùn)練作業(yè)，讓他們自己制作簡易凈水器，并在課堂上對學(xué)生所做的簡易凈水器進(jìn)行實驗，以測試其凈水效果。通過這種實際能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，不僅能夠有效提升學(xué)生對課堂知識的掌握和應(yīng)用能力，而且能夠讓他們學(xué)會如何運(yùn)用化學(xué)知識來解決生活問題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng)，對提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效果也有所幫助。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課程背景下對初中化學(xué)課堂教學(xué)策略的研究能夠更好地推動初中化學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極營造良好的課堂氛圍，通過豐富有趣的課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過實驗不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過課堂討論深化學(xué)習(xí)理解，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，借助更多元化的實驗方式，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識，讓學(xué)生獲得更全面的知識應(yīng)用能力，感受化學(xué)課程帶來的積極影響，并能運(yùn)用化學(xué)知識解決生活問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為初中化學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。