探究外語課程的思政元素
——以新起點大學英語綜合教程2第五單元課文為例

周莎莉

（湖南信息學院通識教育學院，湖南 長沙 410000）

課程思政，并非一門獨立的理論課程，而是一種全員全程全課程育人的教學理念，旨在發(fā)揮各個課程的育人功能。是通過與思政課程相互交融，同頻共振，形成合力，達到立德樹人的一種新時代教學理念。

一、課程思政的由來

2012年，在黨的十八大上將立德樹人作為教育的根本任務。2014年，上海市委、市政府將德育納入綜合改革項目，逐步形成“課程思政”概念，推出《大國方略》等一批“中國系列”課程，并在部分高校試點，挖掘課程思政教育資源。2016 年，在全國高校思想政治工作會議上強調“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。課程思政的概念由此開始進入高校教育者的視野。

二、外語課程思政的必要性

教育部高等教育司吳巖司長指出高等教育是對外開放的“橋梁”和“紐帶”，對于對外交流的質量起到關鍵作用。因此，在外語課堂上融入一定的思政元素，通過課堂，在語言學習的基礎上，讓大學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，通過中西文化對比學習，對本國文化產生自信，能夠自信地做一個中國故事的傳承者和傳播者，將育人貫穿于整個學習當中。

三、外語課程思政建設的三原則

根據教育部“長江學者”黃國文，外語思政原則有三：

（一）價值取向原則：指人的價值觀，價值立場和價值態(tài)度；

（二）問題導向原則：發(fā)現問題，探究問題，分析解決問題；

（三）語言為本原則：指使用，選擇語言中找到問題的答案。

四、基于外語課程思政三原則探究新起點大學綜合英語課程2 第五單元課文的思政元素

本人嘗試根據黃國文的三原則進行教材思政元素挖掘。

（一）課文內容簡介

本篇課文選自新起點大學綜合英語課程2 第五單元，篇名“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”，主要介紹沃特·迪士尼和斯蒂夫·喬布斯兩人的成就及他們之間的聯(lián)結。同時，分析了兩人能取得如此成就的原因。

（二）從外語課程思政三原則視角探究課文中的思政元素

1.根據價值取向原則分析文本

“Neither of these visionaries was driven by money alone.Their goods are all high quality,because both men held back from releasing the products until they were just right.Disney and Jobs knew that if something was done right,people would pay and money would not be a problem.

根據此段文字中，便可以引導學生形成正確的職業(yè)道德觀，即敬業(yè)和誠信。迪士尼和喬布斯作為兩位成功的商業(yè)者，他們不只是受金錢利益所驅動，把產品質量置于首位，真誠對待每一位客戶，誠信對待每一位客戶，以誠心換取客戶的信任，從而推動產品的熱銷。以此可以聯(lián)系國內的知名美食博主李子柒，她憑借著自己對中國美食的理解與熱愛，堅持拍攝以鄉(xiāng)村生活為背景的美食短視頻，有的視頻可能拍攝時間長達一年，通過她的辛勤勞動，視頻博客受到了國內外網友的好評與推崇，并且入選2019 年十大女性人物，被邀擔任“中國農民豐收節(jié)推廣大使”。將中國李子柒與本文中兩位美國商業(yè)人進行對比，雖然文化背景有差異，但是對于職業(yè)的追求是一樣的，進而深化工匠精神，幫助學生進一步形成正確的職業(yè)道德觀。

2.根據問題導向原則分析文本

本單元課文的標題為“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”，根據標題可以給學生提出一系列問題——為什么是沃特·迪士尼和斯蒂夫·喬布斯的聯(lián)結？他們是什么關系？為什么會把這兩個人放在一起？通過對文本的提問，讓學生帶著問題到文本中進行問題的探究分析，從而提升學生發(fā)現問題，分析解決問題的能力。

3.根據語言為本原則分析文本

Try to imagine a world without Walt Disney……

So now,try to imagine a world without Steve Jobs……

在文本中，第三段和第四段的開頭有兩句類似結構的句型，可以讓學生猜測語言特點。教師可以通過圖片方式（拱橋，京劇臉譜，蝴蝶剪紙）引導學生總結出此類句型的特點為對稱，從而引出英語修辭-平行結構。采用這種修辭方式，句子結構緊湊，協(xié)調對稱，邏輯性強，說服力強。從語言角度，分析得出沃特·迪士尼和斯蒂夫·喬布斯對世人的貢獻之大，也從側面體現出兩人的共性和聯(lián)結。

五、結語

本文根據黃國文的外語思政三原則，對新起點大學英語綜合教程2 的第五單元課文“Walt Disney and Steve Jobs’ Connection”進行了思政要素分析，從三個不同維度挖掘文本的思政要素，擬在外語教學中達到立德樹人目的。