淺談心理學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用

◎蔣秋平

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂鑒賞提出了全新要求，不但要提升學(xué)生音樂知識(shí)掌握情況，還要學(xué)會(huì)鑒賞，更好的發(fā)展。所以新時(shí)代下需要結(jié)合學(xué)生內(nèi)心發(fā)展特求和特征，制定切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂知識(shí)，強(qiáng)化鑒賞意識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)鑒賞能力，從而可以保證學(xué)生樹立正確的三觀以及審美觀念，為自身未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)可以有效提升高中音樂鑒賞教學(xué)效果。

一、激趣形式引入課題

良好的導(dǎo)課對(duì)于提升學(xué)生發(fā)展存在一定價(jià)值，是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的基礎(chǔ)，所以在音樂課上，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生掌握好學(xué)科基本特征，還要善于發(fā)現(xiàn)和感悟存在的美好，基于豐富情感交流基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)，基于視聽層次上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用合理化音樂引領(lǐng)學(xué)生欣賞，保證學(xué)生視聽受到刺激。在實(shí)際教學(xué)期間教師可以為學(xué)生播放周杰倫的《夜曲》和肖邦的《夜曲》，將兩首歌曲放置在一起對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生感受不同情感和心理。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境，這樣的導(dǎo)課形式更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從不同歌曲中學(xué)會(huì)欣賞，使得學(xué)生鑒賞能力得以提升。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系

在以往教學(xué)活動(dòng)期間，教師的地位都是非常高的，具有一定權(quán)威性，不能積極主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，此種死板教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不佳。因此教師在進(jìn)行音樂鑒賞期間，要注重結(jié)合具體情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，注重師生之間有效互動(dòng)，將教學(xué)主體還給學(xué)生，給予學(xué)生更多時(shí)間和精力探索和欣賞音樂，提升學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。與此同時(shí)教師要注重在課堂互動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，懂得從旋律、情感、曲調(diào)等方面進(jìn)行欣賞，感受學(xué)習(xí)音樂帶來的樂趣，自覺融入輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，從根源上提升音樂鑒賞教學(xué)效果。還要注重從內(nèi)心深處對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，保證對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生朝著健康方向發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極情緒

心理學(xué)認(rèn)為積極情緒能夠有效擴(kuò)建個(gè)體的內(nèi)心的心理資源，在此基礎(chǔ)上能夠?yàn)閭€(gè)體提供更多有利發(fā)展資源，主要包含身體、智力以及社會(huì)資源等，確保個(gè)體未來發(fā)展更具建設(shè)性和創(chuàng)造性。通過不斷實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在教學(xué)期間有意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如問題、歷史、文化以及生活情境等，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而可以在未來取得更好的學(xué)習(xí)效果。音樂鑒賞情境需要將不同時(shí)代音樂家的創(chuàng)作作品引入到教學(xué)中，結(jié)合歷史原因以及創(chuàng)作背景，使用不同樂器引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，用耳朵聆聽，用心靈感受，用眼睛觀看，感受音樂作品的不同魅力，以此不斷提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。總而言之在音樂鑒賞教學(xué)課程中，教師要注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)風(fēng)格和特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，從根源上提升音樂鑒賞教學(xué)效果，保證學(xué)生各方面能力得以提升，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。比如在欣賞《百老匯的爵士樂》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用爵士樂吸引學(xué)生，保證學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，自由表達(dá)，體會(huì)作者的創(chuàng)作心理，感受抽象藝術(shù)的魅力和特征，將其和音樂結(jié)合起來，通過此種形式可以加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容的了解，避免兩者之間產(chǎn)生差距，滿足好奇心的同時(shí)，針對(duì)知識(shí)內(nèi)容共同探索和分析，與此同時(shí)還要注重知識(shí)主流路線深度研究，學(xué)會(huì)尊重，懂得欣賞，不斷優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)心，積極主動(dòng)探索和分析，加深對(duì)音樂的理解，懂得如何鑒賞，探索出音樂的更多情感和內(nèi)涵?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為在教學(xué)期間需要結(jié)合具體情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情景，善于使用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂刺激學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，誘導(dǎo)學(xué)生的積極情緒創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生深度發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，音樂鑒賞會(huì)伴隨學(xué)生一生的成長和發(fā)展，所以需要教師對(duì)音樂鑒賞方法，結(jié)合心理學(xué)基礎(chǔ)合理探索，注重激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣，主動(dòng)融入教師布置的情景中在輕松氛圍以及環(huán)境中學(xué)習(xí)，善于采用合理化方法提升學(xué)生的鑒賞能力。與此同時(shí)還要注重結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)和情況是設(shè)置和諧教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，以此不斷提升音樂鑒賞教學(xué)效果，滿足內(nèi)心需求。