體育教學(xué)中學(xué)生主體地位的構(gòu)建

任敬義

河北省涿鹿縣五堡學(xué)區(qū)，河北張家口 075600

在推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，特別是近幾年各級(jí)各類考試中對(duì)體育成績(jī)?cè)絹?lái)越有更高的要求。這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前體育教學(xué)改革的羈絆。

1 構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式

體育教學(xué)模式就是在一定的體育教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的各種類型的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和框架。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓制的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學(xué)生的智能不僅得不到發(fā)展，就連表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)也爭(zhēng)取不到。隨著社會(huì)的發(fā)展，以教師講學(xué)生聽(tīng)為基本特征的教學(xué)模式就顯得太不適宜了，因此必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能夠突出學(xué)生主體地位的新型體育教學(xué)模式。

近幾年，許多學(xué)校創(chuàng)造了很多可以借鑒的新型教學(xué)模式：引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，情境——陶冶教學(xué)模式，目標(biāo)——調(diào)控教學(xué)模式等等。這些教學(xué)模式都突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師獨(dú)占課堂的格局受到了很大沖擊。

構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型體育教學(xué)模式是一個(gè)不斷探索的課題，需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷加強(qiáng)。首先是要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提；其次就是要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要；再次是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)反饋教學(xué)效果。另外，在構(gòu)建新型教學(xué)模式過(guò)程中要大力加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)原理的研究，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)型的轉(zhuǎn)變。同時(shí)在構(gòu)建新型教學(xué)模式時(shí)也要注意:一是以教師為主導(dǎo)；二是以學(xué)生為主體；三是以身心為基礎(chǔ)；四是以訓(xùn)練為主線；五是以能力為目標(biāo)，為現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的新途徑。

2 創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法與學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地，以教材為內(nèi)容，突出的是教師的作用，學(xué)生主體作用不明確。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上大多以教師講授為主，輔之以練習(xí)和鞏固，忽視了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注重對(duì)教法的研究，而忽視了對(duì)學(xué)法的研究，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，這些過(guò)分注重講授的教學(xué)方法和忽視對(duì)學(xué)生研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法。

創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅(jiān)持內(nèi)因（學(xué)生）與外因（老師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)選擇，合理的組合，正確的運(yùn)用。

3 建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)改革，因此必須打破以傳統(tǒng)傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局。

3.1 教師要實(shí)現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改”一言堂”為”群言堂”，變主講為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。

3.2 教學(xué)形式要靈活多樣

在體育教學(xué)中教學(xué)形式要靈活多樣，要打開(kāi)封閉的教學(xué)大門，突破狹小的教學(xué)空間，根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生走向娛樂(lè)場(chǎng)、多媒體教室，還應(yīng)走向社區(qū)、田間地頭、大自然。要大力開(kāi)發(fā)體育教育資源，使體育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩?，F(xiàn)代課堂教學(xué)是師生同探討問(wèn)題的場(chǎng)所。群體訓(xùn)練、小組合作練習(xí)、同學(xué)互相幫助、個(gè)人自覺(jué)練習(xí)、師生互相切磋，應(yīng)成為當(dāng)前普遍的教學(xué)形式。

3.3 教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不可避免地要受到?jīng)_擊，并必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、有靜止到運(yùn)動(dòng)、由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，它可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來(lái)的將是體育教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。