“名師名?！保宏悜c濤

名師簡(jiǎn)介

陳慶濤，男，大學(xué)本科，中共黨員,中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師，2013年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué),并于2013年9月在河南省臺(tái)前縣打漁陳中學(xué)任教，特崗期滿后繼續(xù)服務(wù)于所在學(xué)校，從教8年，熱愛(ài)教育事業(yè)，以生為本，工作兢兢業(yè)業(yè)，曾被評(píng)為濮陽(yáng)市優(yōu)秀特崗教師，濮陽(yáng)市先進(jìn)工作者，縣、校級(jí)骨干教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者、新長(zhǎng)征突擊手、出彩好青年等；本人積極鉆研教育教學(xué)理論，多次在各級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)中獲得一、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，正在參與河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題的研究。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,本人著力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,使其形成正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在教學(xué)方法上銳意創(chuàng)新,探索設(shè)疑式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)方法。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效,深得學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了“情知互動(dòng),寓教于樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格。注重我們身邊的語(yǔ)文、有用的語(yǔ)文，并以有趣的語(yǔ)文為引導(dǎo),注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。潛心研究一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)方式。

中學(xué)語(yǔ)文的認(rèn)知起點(diǎn)絕大部分不是死記硬背，而是讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體實(shí)例，從生活環(huán)境及日?；顒?dòng)中思考、總結(jié)和提煉語(yǔ)文，通過(guò)語(yǔ)言工具靈活地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生活中的美好、認(rèn)識(shí)生活中的記憶、記錄生活中的瞬間。這樣，教師便從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，推動(dòng)思維的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。把學(xué)生在成長(zhǎng)道路中遇到的問(wèn)題看作是一次促進(jìn)其自身發(fā)展的有利契機(jī)，善于從學(xué)生成長(zhǎng)的角度去看待這些問(wèn)題,從問(wèn)題中尋找新的教育生長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從失敗走向成功，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

初級(jí)中學(xué)教育是義務(wù)教育的支柱，為把握教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，本人在學(xué)校組建教研團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究河南考試大綱,把握河南中考動(dòng)態(tài),掌握河南中考規(guī)律,認(rèn)真思考中考對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考方法，讓學(xué)生既能夠擺脫應(yīng)試教育的困境，也能夠在現(xiàn)有條件下取得優(yōu)異的成績(jī)；提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)中樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本人的教學(xué)方法受到學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng),并為社會(huì)培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的學(xué)生。