淺談以課外活動促進小學語文教學質量的提升

(河北省文安縣左各莊鎮(zhèn)中艾頭中心校，河北 文安 065800)

語文是小學教育階段重要的基礎性學科，具有知識性、工具性、人文性和實踐性高度融合的學科特征，因此語文教學質量直接影響著小學生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！缎W語文課程標準（2017年）》中明確提出，語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應當密切關注學生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化，開發(fā)與之相適應的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節(jié)、更新發(fā)展。由此可見，在小學語文新課程改革深入推進，和大力倡導素質教育的時代背景下，突破語文課堂局限，充分發(fā)揮出課外活動的優(yōu)勢作用，以促進小學語文教學質量的提升，是一項值得深入研究的教科研新課題。

一、課外活動對小學語文教學的優(yōu)勢作用

（一）優(yōu)化了小學語文教學模式。傳統(tǒng)的小學語文教學模式，主要是以課堂為陣地，以教師講授為方式，教師在語文教學中完全占據(jù)了主導地位。這種模式下，學生在教學中的主體地位沒有得到凸顯，學生的個性需求以及個體差異性沒有得到關注，以至于教學氛圍刻板沉悶，學生的學習興趣不高，主動性不強。而課外活動在形式上靈活多樣，符合小學生好奇心強，活潑好動的身心發(fā)育階段特征，對小學生有著很大的吸引力，他們有參與活動的主觀意愿，且在活動中小學生能夠真正成為教學的參與者，自主學習、自主探究和自主思維等能力都將得到激發(fā)和強化，進而達到了寓教于樂、快樂學習的理想狀態(tài)。

（二）豐富了小學語文教學內容。語文的教學內容應該是開放的、多樣的。但在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，教材成為語文教學內容的唯一來源，局限性較大。通過開展課外活動，小學生可以接觸和學習到更多課本之外的語文教學資源，尤其是具有鮮明時代發(fā)展特點的內容，和與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的內容。而且在活動中，豐富的教學內容可以通過更加直觀的形式加以呈現(xiàn)，相對于課堂上只能聽教師講和看課本，更能夠調動起學生多種感官參與。

（三）完善了小學語文教育功能。小學語文教學并非單純的為了傳授給學生語文知識，更重要的是通過語文教學來豐厚學生的人文底蘊，塑造學生的健全品質。在課外活動中，小學生獲得了交流、合作、競爭、探索等多種能力的鍛煉機會和平臺，在更好的學習語文知識的同時，潛移默化中也接受了文化的熏陶和品質的鍛煉，讓小學語文的人文教育、思想教育、品質教育等各種教育功效充分釋放，可以有效的促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

二、課外活動在小學語文教學中的運用原則

（一）安全性。安全是小學所有教育教學工作開展的首要原則，課外活動也不例外。有一部分課外活動需要在室外進行，甚至需要走向社會，而且小學生在課外活動中往往都會十分興奮，因此活動的組織管理工作面臨的情況較為復雜，此時更要將安全放在首位，切不可疏忽大意，發(fā)生事故。

（二）針對性。小學教育階段時間跨度長達6年，高中低各年級段的小學生在身心發(fā)育和學習能力方面存在的明顯的差異性。因此在小學語文教學中運用課外活動，一定要具備針對性，從活動形式、活動內容等各方面針對不同年級段小學生的具體情況加以設計，體現(xiàn)出層次區(qū)分，只有這樣，課外活動才能取得實效。

（三）發(fā)展性。形式多樣是課外活動的顯著優(yōu)勢，保持優(yōu)勢的關鍵就在于不斷使活動創(chuàng)新發(fā)展。如果活動形式和活動內容一成不變，學生會逐漸降低參與活動的積極性，因此要根據(jù)語文教學的實際需要，及時將更多更新的元素充實到課外活動中來，讓學生始終保持著對課外活動的新鮮感，以促進課外活動的優(yōu)勢作用持續(xù)發(fā)揮。

三、以課外活動促進小學語文教學質量提升的實施策略

（一）重視課外活動陣地建設。陣地是課外活動得以高質量開展的基礎保證。以課外活動促進小學語文教學質量的提升，就需要重視活動陣地的建設。一是利用好校內資源，學校的圖書館、信息技術教室等場所都是語文課外活動的理想陣地，為開展閱讀活動、探究學習活動等提供了良好的硬件支持。二是開發(fā)好校外陣地，小學語文課外活動陣地建設，要主動借助社會力量，如博物館、文史館、高校、文化機構等，以帶領學生走向社會、走進生活，突出語文科學的人文性和實踐性。

（二）重視課外活動形式創(chuàng)新。語文課外活動的形式，要根據(jù)教學內容的需要，以及小學生的具體特點，來不斷創(chuàng)新。語文課外活動的形式一定要關注趣味性和參與性，有趣的活動才能吸引小學生主動參與進來，而參與性則體現(xiàn)在活動的組織形式和難易程度上，在活動設計時，要考慮到活動的參與面，確保每一名學生都有參與的機會，并能在活動中獲得良好的情感體驗。

（三）重視課外活動內容的豐富。語文課外活動在內容上要體現(xiàn)出語文科學知識性與實踐性并重的特點。通過閱讀活動、參觀活動等來學習和積累語文知識，通過競賽活動、調研活動等來提高學生對語文知識的實踐運用能力，在豐富的課外活動內容支撐下，幫助學生全面提高語文素養(yǎng)和綜合素質。

此外，提高教師對課外活動的設計和組織能力、健全課外活動的評價機制、爭取家長配合形成教育合力等，都是課外活動在小學語文教學中發(fā)揮優(yōu)勢作用的有效途徑。面對新課改的深入推進和素質教育的要求，在小學語文教學中運用課外活動促進教學質量的提升，有著重要的現(xiàn)實意義，需要教師不斷更新理念，創(chuàng)新方法，以期收到更好的效果。