淺談農(nóng)村小學(xué)英語啟蒙教學(xué)

（九江市柴桑區(qū)岷山鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 九江 332104）

新教材的實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革打開了一扇窗。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教材運(yùn)用簡易、自然、有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開口說英語的良好習(xí)慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。

課前的歌曲準(zhǔn)備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我除了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊演，且自己也十分投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入英語“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

低年級(jí)學(xué)生有個(gè)共同特點(diǎn)，善于模仿。在教學(xué)時(shí)通過聽、看和教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英諫。Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微笑，揚(yáng)起右手親切地向?qū)W生問好。Good morning，teacher!好響亮的回答。How are you?趁熱打鐵給予學(xué)生更親切的問候。Fine，thank you.And you?在老師示范下，學(xué)生積極響應(yīng)，大膽地和老師、同學(xué)握手問好。這種獨(dú)特的師生交流上課形式，是其他學(xué)科所沒有的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并初步改變了村校學(xué)生膽小、怕說話、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語打下基礎(chǔ)。

村校學(xué)生學(xué)英語，學(xué)校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排（5′-10′）時(shí)間復(fù)習(xí)。而每次復(fù)習(xí)，盡可能把已學(xué)的內(nèi)容串起來編成一個(gè)節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。例第一冊(cè)學(xué)animal，在復(fù)習(xí)時(shí)，我把所學(xué)的單詞，用動(dòng)物形態(tài)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用英語猜出來。生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)表演雖然需要一定的排練指導(dǎo)，但學(xué)生在輕松愉快、非常有趣的表演、不知不覺地積累、應(yīng)用所學(xué)語言，還提高了學(xué)生思維表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴(yán)肅，教師反復(fù)講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽等）教學(xué)就顯得精彩、靈活，更見成效。例，學(xué)習(xí)第一冊(cè)Lesson 10 How are you?首先用歌曲《How are you》引入新課，事先安排好幾位學(xué)生，相互之間邊唱邊打招呼，營造一個(gè)氣氛。隨后根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，多次進(jìn)行分角色表演。

S1：How are you?

T：I’m fine.

S2：How are you?

T：I’m OK.

S3：How are you?

T：fine，thank you.

S4：How are you?

T：I’m OK.thank you.And you?

通過情景角色對(duì)話，學(xué)生很快理解了句意，輕松地學(xué)會(huì)了句子，同時(shí)掌握多種回答句型，絲毫不見枯燥。接著馬上變換角色進(jìn)行對(duì)話表演。鞏固后，請(qǐng)學(xué)生扮演不同的動(dòng)物進(jìn)行課文對(duì)話，從而輕松、愉快而且順利地完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

課堂操練形式多樣，目的為了鞏固應(yīng)用新內(nèi)容。操練中適當(dāng)加些動(dòng)作、場(chǎng)景表演，效果更為顯著。同時(shí)，在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生把新舊內(nèi)容串起來。在情景發(fā)展中適應(yīng)用所學(xué)語言，并讓一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生脫穎而出。