試析高校中文教育改革與“創(chuàng)意寫(xiě)作”學(xué)科建構(gòu)的路徑

王銳

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 吉林市 130000）

在高校中文教育體系中構(gòu)建和融入創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科，有助于進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，從而配合既有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)，提升他們的專業(yè)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以說(shuō)，創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的構(gòu)建，的確是高校中文教育改革道路上的重要環(huán)節(jié)，急需引起相關(guān)教學(xué)人員的關(guān)注。

一、高校中文教育改革的必要性

所謂的高校中文教育改革，實(shí)質(zhì)上就是基于新課改的種種規(guī)范要求，對(duì)既有的高校中文教育思想和模式進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整，包括強(qiáng)化中文專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面地分析本校文化優(yōu)勢(shì)并做好學(xué)科建設(shè)工作，系統(tǒng)性地整合和靈活性地使用各類教學(xué)資源，定期布置適當(dāng)難度和深度的教學(xué)任務(wù)等等，借此帶動(dòng)高校中文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展[1]。如在中文教學(xué)內(nèi)容和方式上，要確保緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，避免和社會(huì)發(fā)展主題、時(shí)代特征等產(chǎn)生沖突，進(jìn)一步在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出積極地影響效果?？梢哉f(shuō)，這是有機(jī)改善高校中文教學(xué)水平的必要途徑，特別是經(jīng)過(guò)和學(xué)生實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)之后，將更加有助于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)作潛力。

二、創(chuàng)意寫(xiě)作的內(nèi)涵

創(chuàng)意寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)的就是按照學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的要求，集中性調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，令他們自由地表達(dá)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)環(huán)境、各類事物的獨(dú)特看法，在經(jīng)過(guò)一系列有效的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技法融入之后，促成對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的革新，開(kāi)辟出更加科學(xué)合理的寫(xiě)作模式，這便被稱作創(chuàng)意寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作的應(yīng)用，將更能夠客觀性地評(píng)價(jià)學(xué)生的文化水準(zhǔn)和優(yōu)勢(shì)特征，從而分別提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案，令他們創(chuàng)作出更多成功的作品，大多教書(shū)育人的目標(biāo)。歸結(jié)來(lái)講，在沿用創(chuàng)意寫(xiě)作進(jìn)行中文教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要預(yù)先分析一系列有特色的時(shí)代元素，隨后鼓勵(lì)學(xué)生將它們有序地編輯到寫(xiě)作內(nèi)容之中，彰顯出寫(xiě)作內(nèi)容的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義。

三、創(chuàng)意寫(xiě)作對(duì)于高校中文教育教學(xué)的影響作用

（一）有助于帶動(dòng)文學(xué)事業(yè)的繁榮

創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的產(chǎn)生，更加有利于創(chuàng)新和靈活應(yīng)用各類時(shí)代元素，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)和中文語(yǔ)言應(yīng)用能力進(jìn)行協(xié)調(diào)性把控之后，令他們創(chuàng)作出獨(dú)特的文化作品，提升寫(xiě)作的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新創(chuàng)作的效率，從而全面帶動(dòng)當(dāng)代文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。如創(chuàng)意寫(xiě)作經(jīng)過(guò)發(fā)展之后，可以引導(dǎo)中文專業(yè)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待寫(xiě)作，力求基于個(gè)人文化水平和語(yǔ)言組織技能，以及更高的創(chuàng)作激情等來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)在其中快速發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的劣勢(shì)并及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促成他們?cè)趯?xiě)作道路上的穩(wěn)步發(fā)展之余，實(shí)現(xiàn)高校中文教育工作質(zhì)量的提升與文學(xué)事業(yè)的繁榮。

（二）有利于促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

經(jīng)過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作發(fā)展之后，學(xué)生的創(chuàng)造熱情亦會(huì)倍增，對(duì)寫(xiě)作出納工作充滿熱情，能夠?qū)崟r(shí)性地配合博客、論壇等平臺(tái)來(lái)發(fā)表作品，從而促進(jìn)校園文化產(chǎn)業(yè)的振興與發(fā)展。須知學(xué)生始終是高校文化特色的受益者和參與主體，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)中文專業(yè)課程，他們會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生更深層次的人是，從而配合個(gè)人對(duì)校園文化、周邊景物的認(rèn)識(shí)，使用多元化的語(yǔ)言形式進(jìn)行合理化地表達(dá)，并且透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)論壇等引起人們對(duì)校園文化特色的關(guān)注和了解。久而久之，校園文化產(chǎn)業(yè)便由此慢慢興盛和發(fā)展。

（三）有益于提升學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)力

在高校中文專業(yè)之中開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作教育活動(dòng)，能夠令學(xué)生實(shí)時(shí)性地將個(gè)人所想表達(dá)在文學(xué)作品之中，進(jìn)一步提供給教師和同學(xué)欣賞交流，在收獲更多反饋意見(jiàn)之后，進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)和針對(duì)性地優(yōu)化調(diào)整。長(zhǎng)此以往，令高校中文專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)力倍速提升，帶動(dòng)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)的深入性布置拓展。

四、今后基于創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科建構(gòu)來(lái)推進(jìn)高校中文教育改革的具體路徑

（一）樹(shù)立起完善化的高校中文創(chuàng)意寫(xiě)作教育體系

為了在高校中文教育工作中大力使用創(chuàng)意寫(xiě)作要素，就需要及時(shí)樹(shù)立起專門的寫(xiě)作教育指導(dǎo)體系，從而做到和中文教育工作更加緊密地融合。一方面要明確創(chuàng)意寫(xiě)作教育的現(xiàn)實(shí)意義、具體方式、各項(xiàng)任務(wù)，另外一方面則要按照高校中文教育工作的具體需要，設(shè)置健全性的評(píng)估體系和監(jiān)控架構(gòu)，保證實(shí)時(shí)性地收集和整理有關(guān)意見(jiàn)，督促管理機(jī)構(gòu)有針對(duì)性地反饋和自我完善，從而令創(chuàng)意寫(xiě)作得以高校中文教育活動(dòng)中有序地運(yùn)行與發(fā)展。

（二）兼顧高校中文創(chuàng)意寫(xiě)作教育管理等事務(wù)

在推廣沿用創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科過(guò)程中，除了要處理好教育指導(dǎo)工作，還應(yīng)該兼顧對(duì)應(yīng)的管理事務(wù)，重點(diǎn)就是在分析透徹創(chuàng)意寫(xiě)作、高校中文教育教學(xué)工作彼此間的關(guān)聯(lián)后，開(kāi)發(fā)全新的管理應(yīng)用并做好對(duì)應(yīng)的前景規(guī)劃，包括學(xué)科建設(shè)、中文教學(xué)改革發(fā)展方向的把握等等[2]。這樣一來(lái)，才可以令高校中文教育工作獲得實(shí)際性地改革發(fā)展，令相關(guān)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力得到精細(xì)化的指導(dǎo)和大幅度地提升，為他們今后畢業(yè)朝著寫(xiě)作創(chuàng)作方向發(fā)展等，做好過(guò)渡準(zhǔn)備工作。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，選擇進(jìn)行高校中文教育創(chuàng)新改革，是迎合新課改方針的必要途徑，而引入創(chuàng)意寫(xiě)作，便是現(xiàn)階段高校寫(xiě)作熱潮高漲趨勢(shì)中的針對(duì)性應(yīng)對(duì)舉措。希望日后各個(gè)高校的中文教育工作者，都能夠大力地融入創(chuàng)意寫(xiě)作要素，久而久之，令高校中文教育工作得到成功地改革與深入性地發(fā)展。