談高中體育的合作學(xué)習(xí)構(gòu)建途徑

曹陽(yáng)鵬

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 撫州 344000）

隨著教學(xué)改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)模式逐漸被應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中教學(xué)階段，體育課程是一門(mén)重要學(xué)科，其主要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于長(zhǎng)期受到高考升學(xué)壓力，高中課程設(shè)置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學(xué)模式單一化，不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應(yīng)用合作教學(xué)模式，來(lái)改變當(dāng)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。

一、雙人合作學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子們懂得了如何進(jìn)行合作的時(shí)候，老師就可以讓他們進(jìn)行雙人合作。比如在一節(jié)體育課上，老師要教一個(gè)新的鍛煉體操，有的同學(xué)可能看老師做一遍就會(huì)很好地完成，而有的同學(xué)卻很難學(xué)會(huì)。老師可以讓他們自由進(jìn)行雙人合作，一個(gè)做得好的同學(xué)去教一個(gè)做得不好地同學(xué)，在同齡人的面前他們會(huì)更愿意展現(xiàn)自己的不足之處，他們之間沒(méi)有代溝，交流起來(lái)都會(huì)懂得彼此的意思，這樣的合作教學(xué)會(huì)事半功倍。學(xué)得好地同學(xué)可以借此來(lái)鞏固自己，學(xué)的不好的同學(xué)可以通過(guò)彼此的合作互助去學(xué)會(huì)這套動(dòng)作。不僅僅讓他們?cè)谡n堂上學(xué)到了鍛煉方式，還培養(yǎng)了他們之間的默契，并且對(duì)人際交往也有好處。雙人合作是良好合作的開(kāi)端，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了合作如何進(jìn)行，在以后的合作學(xué)習(xí)中也會(huì)變得輕松。通過(guò)雙人合作可以讓孩子們更容易變得主動(dòng)起來(lái)，如果老師仍然堅(jiān)持共同教學(xué)，對(duì)那些學(xué)不會(huì)的同學(xué)們可能毫無(wú)作用，他們大部分會(huì)跟隨大流，不愿意主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)這些姿勢(shì)，那么這節(jié)體育課就會(huì)變得沒(méi)有意義。

二、科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組

為了能夠讓每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中均能得以身體素質(zhì)的提升，教師需要在全面掌握學(xué)生身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的前提下進(jìn)行科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組劃分，使小組成員能夠以強(qiáng)帶弱地共同成長(zhǎng)進(jìn)步。在實(shí)施公平而均衡的分組原則基礎(chǔ)上，采取“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的措施，保證各小組實(shí)力相當(dāng)，且小組成員各有不同分工，能夠在集體協(xié)作中展開(kāi)小組對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)。

例如，在開(kāi)展籃球教學(xué)的組織過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的掌握情況進(jìn)行小組科學(xué)劃分，既可以按照學(xué)生的技能水平，以強(qiáng)帶弱地進(jìn)行分組，也可以隨機(jī)報(bào)數(shù)進(jìn)行自由組合分組。除了進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)以外，還應(yīng)幫助學(xué)生加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，通過(guò)分別對(duì)場(chǎng)上中鋒、大前鋒、小前鋒、籃球后衛(wèi)、控球后衛(wèi)五個(gè)位置分別展開(kāi)講述，并讓小組成員在內(nèi)部自行劃分站位的前提下，再分別進(jìn)行各位置單獨(dú)訓(xùn)練，并通過(guò)學(xué)生課后展開(kāi)小組配合練習(xí)，再正式進(jìn)入比賽，此時(shí)各小組成員不僅精神抖擻、情緒飽滿(mǎn)，而且還能在公平競(jìng)爭(zhēng)中展開(kāi)不相上下的對(duì)抗，由此既增強(qiáng)了學(xué)生的體育參與熱情，同時(shí)也在小組合作中加深了感情。

三、確保個(gè)體責(zé)任

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要確保學(xué)生的個(gè)體責(zé)任，要讓班級(jí)中每位學(xué)生都能明白自己在小組的職責(zé)、任務(wù)。教師可以安排一些合理的特異性任務(wù)，不斷細(xì)化小組整天任務(wù)，落實(shí)到每位小組成員身上。以排球墊球教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生完成一份排球點(diǎn)球報(bào)告，要包含各方面的技術(shù)要點(diǎn)，比如，半跪墊球、正面墊球。同時(shí)，每個(gè)小組成員單獨(dú)完成，形成一份完整的報(bào)告。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要適當(dāng)安排一些活動(dòng)，定期以抽查的方式，對(duì)不同小組成員進(jìn)行全方位的考核，而考核成績(jī)將直接和整個(gè)小組成績(jī)掛鉤，有效防止“渾水摸魚(yú)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

四、體育教學(xué)中要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

形成良性的合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識(shí)到自己與小組成員的相互依賴(lài)關(guān)系。如果學(xué)生沒(méi)有了集體榮譽(yù)感，也就沒(méi)有了合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，集體榮譽(yù)感是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。因此，教師在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)上，要強(qiáng)調(diào)所有成員都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)；反之，如果有一個(gè)小組成員拖后腿不達(dá)標(biāo)，小組獎(jiǎng)勵(lì)就取消。例如，在健美操教學(xué)中，教師要求小組成員都能夠完成規(guī)定動(dòng)作操，通過(guò)小組展示每個(gè)成員都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，符合要求，成績(jī)才能達(dá)到或者超過(guò)80分。如果有一個(gè)小組成員未能完成，該小組的成績(jī)就會(huì)低于80 分，即使小組其他成員的動(dòng)作完成得十分完美也不能超過(guò)80 分。只有這樣，學(xué)生才能為共同的目標(biāo)和集體榮譽(yù)而共同努力，學(xué)生就會(huì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，從而發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的良好效能。

五、同學(xué)們自主按照興趣合作活動(dòng)

體育課本來(lái)就是讓同學(xué)們放松的一門(mén)課程，他們都喜歡去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該讓孩子們按照自己的興趣自由活動(dòng)。一些體育活動(dòng)是需要很多人的，比如打籃球，踢足球，跳大繩等等。孩子們可以自己組織，喜歡打籃球的一起去打籃球，喜歡踢足球的一起去踢足球，喜歡跳大繩的一起去跳大繩。這樣會(huì)鍛煉孩子們的組織能力，當(dāng)他們遇到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)自行組織起來(lái)，會(huì)制定規(guī)則，這就是合作中的領(lǐng)導(dǎo)力。這種領(lǐng)導(dǎo)力很重要，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀很重要的是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。

總之，在高中體育對(duì)學(xué)生非常重要。在體育教學(xué)中，合作是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用合作教學(xué)，充分發(fā)揮合作教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓體育教學(xué)充分融入合作教學(xué)，讓體育教學(xué)變得趣味橫生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的進(jìn)步。