論述如何教好初中歷史課

周鑫

（河北省承德市興隆縣青松嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，河北 承德 067304）

在初中全部考試科目中，歷史課是中考參考科目中分值最低的科目之一（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)占120 分，政治、物理占70 分，化學(xué)、歷史占50 分）。且歷史是開(kāi)卷考試科目，因此，一般初中生不重視歷史課，自習(xí)課任課老師去教室里轉(zhuǎn)時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)歷史課幾乎無(wú)人問(wèn)津。再者，歷史課內(nèi)容龐雜，學(xué)生不易掌握，缺乏學(xué)習(xí)興趣，如何改變?nèi)藗儗?duì)歷史課的偏見(jiàn)，真正讓學(xué)生喜歡歷史，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？是當(dāng)前擺在每個(gè)歷史教師面前急需解決的問(wèn)題。我結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛寣W(xué)生愛(ài)上歷史課的妙招。

一、認(rèn)真研讀課本目錄 掌握綱領(lǐng)，掌握重點(diǎn)

初中歷史課本是初中生學(xué)習(xí)歷史課的基本材料和必備工具。各冊(cè)首頁(yè)都有“目錄”，大部分學(xué)生不輕視目錄。他們不知道目錄是全書的綱領(lǐng)?！疤峋V挈領(lǐng)”這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好，“綱”，指漁網(wǎng)的總繩；“領(lǐng)”，指裘服的衣領(lǐng)。古人說(shuō)：“提綱而眾目張，振領(lǐng)而群毛理?！保ā端问贰ぢ毠僦尽罚┮馑际钦f(shuō)，抓住綱領(lǐng)，就能掌握、控制全局。因此，學(xué)生對(duì)“目錄”應(yīng)該研讀，不明白的地方，要向老師請(qǐng)教。通過(guò)研讀目錄，領(lǐng)會(huì)目錄的內(nèi)涵，就能夠高屋建瓴，從總體上把握全部教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

二、用直觀教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

通過(guò)讓學(xué)生看電影、看錄像、聽(tīng)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在雪“三國(guó)”歷史的時(shí)候，我先唱了一首“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，讓學(xué)生回答是哪部電視劇的片頭曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要重視利用教材中的插圖、掛圖、地圖冊(cè)等現(xiàn)有資源。例如講“帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮”時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生觀看有趣的《時(shí)局圖》，圖中動(dòng)物所代表的國(guó)家和侵占的地方，形象鮮明地反映在學(xué)生的頭腦中，學(xué)生就比較容易掌握了帝國(guó)主義在中國(guó)強(qiáng)占租借地和瓜分中國(guó)的罪惡事實(shí)。在學(xué)清末歷史的時(shí)候，我利用課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》《林則徐》《甲午風(fēng)云》等，再上課時(shí)學(xué)生就對(duì)這段歷史印象深刻了。

三、要分析揣摩命題人的命題思路和命題規(guī)律，掌握一定的考試技巧

如今雖然我國(guó)也提倡素質(zhì)教育，但還是應(yīng)試考試，上一級(jí)學(xué)校錄取學(xué)生時(shí)還是按分?jǐn)?shù)錄取。因此我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)好歷史的同時(shí)中也絕不回避考試技巧的問(wèn)題。如今的歷史題，單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了，一般是考學(xué)生對(duì)某一事件的分析，這就要求用到讀書時(shí)積累的那套功夫，答題時(shí)也有一個(gè)技巧問(wèn)題，例如做選擇題時(shí)，往往會(huì)遇到一些諸如問(wèn)根本原因之類的問(wèn)題，學(xué)生答這樣的題通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析，只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng)，一般來(lái)說(shuō)就是正確的。在回答材料問(wèn)答題時(shí)，更需要你的思考與分析能力。首先是分析，認(rèn)真回憶老師在講解此類答題時(shí)做地歸納，參考課堂筆記，盡可能從更多的角度去思考這個(gè)問(wèn)題?？创祟}的分值，如果分值高，就不要怕浪費(fèi)時(shí)間，思考太多，只要你覺(jué)得是有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再?gòu)?qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)，因此學(xué)生就要盡可能地多想一些。最怕的是，考生把題讀一遍，覺(jué)得很難，就干脆放棄。答題一定要把字寫得清清楚楚，只有你自己認(rèn)識(shí)，評(píng)卷人看不懂，是拿不了高分的。即便你答對(duì)了，別人一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，你也會(huì)是“費(fèi)了力氣丟了人”。要答得層次分明，邏輯性強(qiáng)，每點(diǎn)內(nèi)容不要啰嗦，但一定要把要點(diǎn)概括地講出。每點(diǎn)都要用序號(hào)標(biāo)明，這樣才能清晰明了。其實(shí)，我們每個(gè)人都離不開(kāi)歷史，也都有著自己的歷史。過(guò)去是古人的歷史，現(xiàn)在是今人的歷史，未來(lái)是后人的歷史。只要你只要你喜歡歷史課，一定會(huì)提高歷史成績(jī)。

四、要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不但有智力因素，還有比智力因素更重要的非智力因素。在我們的教學(xué)實(shí)踐中不乏其力。有些聰明的人考試成績(jī)并不理想，是他們的意志力、性格的堅(jiān)毅程度等不夠。反之，能夠鍥而不舍，一絲不茍，則能夠取得重大的成果。王安石有一篇文章叫《傷仲永》，仲永天生聰明，剛出生就會(huì)寫詩(shī)，長(zhǎng)大后，他的父親沒(méi)有讓他去上學(xué)，而是整天拉著他去掙錢。到二十歲的時(shí)候，王安石再看到他做的詩(shī)時(shí)，水平和常人一樣了。相反的例子，愛(ài)因斯坦、童第周則小時(shí)候表現(xiàn)不好，但以后卻做出了巨大的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們得出，非智力因素在一個(gè)人的一生中占的因素更為重要。

五、在歷史教學(xué)中，要貫徹主體多元教育思想，創(chuàng)建高效課堂

什么是主體多元化教育？馬克思主義哲學(xué)告知我們，人的主體，客體是自然。主體的人樓兩大性質(zhì)，一是主體性，即人的一種內(nèi)在精神，二是多元性，即人的智慧潛能是多元化的。說(shuō)白了，主體就是以學(xué)生為主體，多元就是教學(xué)方法要靈活多樣。

上課前，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，選好組長(zhǎng)。一節(jié)課45 分鐘，導(dǎo)入2分鐘先學(xué)環(huán)節(jié)15 分鐘，后教環(huán)節(jié)15 分鐘，訓(xùn)練環(huán)節(jié)13-14 分鐘?；卮饐?wèn)題時(shí)先讓學(xué)生分小組討論，小組推舉學(xué)生代表小組回答問(wèn)題，答對(duì)了給小組加分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。