基層黨校教學研究

宋志林

（中共師宗縣委黨校，云南 曲靖 655700）

作為黨員干部培訓學習的主陣地，教學水平和師資隊伍建設(shè)直接決定著黨校的培訓質(zhì)量和自身建設(shè)，更關(guān)系到黨的事業(yè)的發(fā)展。目前，基層黨校教學質(zhì)量的提高還存在一些不足，需要進一步提高。

一、基層黨校教學中所存在的問題

在基層黨校教學過程中，要始終遵循實事求是原則，拓展自身思路，當前的基層黨?？偟膩碚f相比于之間有一定的進步，但是依然還存在著一定的問題。

（一）教學理論脫離實際

黨校的教學不同于傳統(tǒng)高校，但也需要有針對性，確保教學內(nèi)容與實際緊密結(jié)合。但是，當前大多數(shù)基層黨校仍停留在傳統(tǒng)的教學模式上，重理論不結(jié)合實際，回避時下熱點話題，不能調(diào)動黨員積極性，達不到理想的教學效果。

（二）教學重心偏離

基層黨校的教學重點要立足黨的方針政策，結(jié)合本地實際進行創(chuàng)新。但是，當前大多數(shù)基層黨校在教學過程中偏離了重點，沒有積極組織開展相應的活動，容易產(chǎn)生諸多矛盾，不利于實現(xiàn)黨校教學的相應意義。

二、提高基層黨校教學質(zhì)量策略

（一）不斷豐富教師的理論基礎(chǔ)和學術(shù)修養(yǎng)

作為黨校教師，無論從事什么樣的專業(yè)教學，都必須有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和學術(shù)修養(yǎng)，這是黨校教師的要求，也是由黨校教育的基本任務和目標決定的。黨校是用馬克思主義理論培養(yǎng)和武裝黨員干部的學校。因此，我們應該熟悉經(jīng)典和歷史，學習和理解馬克思主義的基本理論，從而為學術(shù)奠定基礎(chǔ)。首先，學習馬列主義理論，要真正相信馬列主義。第二，學習馬列主義基本理論，把馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、習近平中國特色社會主義新思想作為一個完整的世界觀來把握。同時，黨校教師要熟悉黨的路線方針政策，熟悉國家重大戰(zhàn)略和基本法律法規(guī)。由于學生來自各行各業(yè)，來自工作第一線，他們希望在黨校解決的實際問題和思想問題，往往是政策性很強的問題。教師在講課的時候，應該有一個職業(yè)的概念，否則他們應該在講課的時候有一個職業(yè)的概念。因此，它要求我們的教師要有較強的政策觀念，熟悉黨和國家的基本方針政策，善于在教學中引用和解釋政策，并運用政策分析實際問題，提出解決問題的對策。這樣，就容易與學生交流，與學生有更多的共同語言。

（二）提高黨校教學理論

在開展教學工作的過程中，黨校的主要教學任務是黨的理論知識，這說明黨校需要為黨員的理論學習提供相應的幫助。隨著社會的不斷發(fā)展，對黨校干部的教學提出了更高的要求。黨校教學涉及的范圍越來越廣，必須切實做到理論聯(lián)系實際，緊緊圍繞黨的重要理論和實踐，做到吃得準、吃得透、挖得細，這也對黨校教師的教學能力提出了更高的要求，要積極開展黨校教師培訓，切實提高黨校教師的專業(yè)素質(zhì)。比如，要從黨校選拔一些優(yōu)秀教師，積極到高校和干部培訓機構(gòu)學習，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平。還要鼓勵青年教師參與研究生學習，不斷提高學習水平。通過積極參加社會調(diào)查、外出學習等，有計劃地深入基層，提高教師思想水平，使教師在教學過程中有效地把理論與實踐聯(lián)系起來，全方位提高教師的教學質(zhì)量。只有不斷提高教師的理論知識和科研水平，才能在教學過程中把黨校教學規(guī)律結(jié)合起來，把理論知識與實踐有效結(jié)合起來，更好地提高基層黨校的教學質(zhì)量。

（三）加強調(diào)查研究，提高理論聯(lián)系實際的能力和水平

黨校教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)和廣博的知識，還要具備調(diào)查研究的基本技能。因此，黨校教師既要認真學習學習馬克思主義基本理論和黨的路線方針政策，又要深入實際、深入基層、深入群眾進行調(diào)查研究，掌握大量第一手資料。在此基礎(chǔ)上，分析、綜合提煉、升華。從而提高理論聯(lián)系實際的能力和水平，使教學內(nèi)容既有理論支撐又有實踐分析。

（四）以人為本與制度建設(shè)相融

為人民群眾服務，為人民群眾的幸福生活而奮斗，是黨員工作中的核心內(nèi)容。黨的工作理念就是以群眾為基礎(chǔ)來開展工作，并且堅持我國黨的政策，明確黨的核心綱領(lǐng)。因此，這樣的理念也應該能夠積極地落實到黨建學科教學中，教學工作者要將這一內(nèi)容深入到其中，明確學員在課堂上的主體地位，更好的保證學員的學習效率。以人為本的教學理念，黨的事業(yè)需要培養(yǎng)適應時代需要的干部，是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、組織和建設(shè)需要黨校對領(lǐng)導根本不斷加強教育和培養(yǎng)。從學習的角度上來考慮，只有將以人為本有效落實到其中，這樣才能夠讓學員更好的學習知識，提升自身的知識水平。在落實這一教學原則時，應該能夠完善相應制度，以制度作為基礎(chǔ)來開展教育工作，這樣就能夠取得理想的教學效果。以人為本和制度并不沖突，而是相互幫助、相互完善的租用。制度是規(guī)范工作的重要方法，通過制度能夠更好地保證教學質(zhì)量。此外，黨校的黨員通過相應制度也能夠更好的形成良好的學習、生活習慣，形成積極的思想體系，這樣才能夠緊跟黨的腳步，在以后的工作中能夠更加投入到社會主義建設(shè)中。

三、結(jié)語

黨校是培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部的學校，是鍛造新時期領(lǐng)導干部的熔爐和陣地。黨校教育的根本目的是傳達黨中央的聲音，貫徹黨中央的政策精神，培養(yǎng)基層干部，夯實經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)，促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展。這就要求黨校教育既要遵循培養(yǎng)干部的規(guī)律，又要與時俱進，不斷提高教學質(zhì)量。創(chuàng)新教學方法和理念是途徑，提高教學質(zhì)量是目的。