新媒體環(huán)境下新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課堂研究

曹倩琴

（景德鎮(zhèn)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。目前，深入學(xué)習(xí)和貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是各項(xiàng)工作的重中之重，全黨全國(guó)都掀起了學(xué)習(xí)新思想的高潮。高校思政課堂是意識(shí)形態(tài)主陣地，是高校思想政治教育的主渠道，在為整個(gè)社會(huì)輸送合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面有不可替代的作用。如何充分運(yùn)用好這個(gè)主陣地，更有效的發(fā)揮高校思政課傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是本文研究的重點(diǎn)。

新媒體是一個(gè)廣泛的概念，主要指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。相對(duì)于報(bào)刊、戶(hù)外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱(chēng)為“第五媒體”，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)和電腦成為他們經(jīng)常使用的終端網(wǎng)絡(luò)媒體。新媒體相較于傳統(tǒng)媒體，信息傳播速度更快，信息傳播成本更低是其最鮮明的特征，它能夠帶給大學(xué)身內(nèi)容豐富、信息量龐大的信息體驗(yàn)，互動(dòng)性、便捷性是它的傳播特點(diǎn)，也使它與傳統(tǒng)傳媒相比更具有優(yōu)勢(shì)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、人工智能的數(shù)字媒體技術(shù)，也在不斷改變學(xué)校教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)直播式教學(xué)、短視頻碎片化教學(xué)、場(chǎng)景體驗(yàn)式教學(xué)、人機(jī)互動(dòng)式教學(xué)正在普及并被廣大師生所接受。在新媒體環(huán)境，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課堂，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的學(xué)習(xí)效率和效果，是順應(yīng)時(shí)代潮流，也是適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新之舉。運(yùn)用新媒體進(jìn)行思政課教學(xué)方法的改革是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課堂的切實(shí)途徑。

一、運(yùn)用新媒體實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂

以新媒體作為主要的技術(shù)手段，將翻轉(zhuǎn)課堂作為思政課的主要教學(xué)方法。即將學(xué)習(xí)的主控權(quán)給予學(xué)生，作為課堂主體，替換老師角色去講課，成為主講人，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生和老師運(yùn)用新媒體作為學(xué)習(xí)和授課的技術(shù)載體。學(xué)生在做主講人之前，就必須提前了解相關(guān)內(nèi)容，做好相關(guān)準(zhǔn)備，大學(xué)生通過(guò)這些準(zhǔn)備過(guò)程，就使知識(shí)進(jìn)頭腦，學(xué)生用在備課的過(guò)程中通過(guò)翻閱相關(guān)書(shū)籍、資料，通過(guò)學(xué)習(xí)思考把思想知識(shí)進(jìn)頭腦，變成了自己的思想認(rèn)識(shí)，這種方式在頭腦中的印象也會(huì)更加深刻。教師通過(guò)任務(wù)設(shè)定、學(xué)生合作討論和完成目標(biāo)情況，來(lái)分析和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂將教學(xué)由“教與學(xué)”模式改為“學(xué)與教”，可以使全部學(xué)生都參與其中，使枯燥老套的理論課堂變得生動(dòng)具有吸引力，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)問(wèn)題的針對(duì)性解答，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，加深了對(duì)新思想的理解與印象。

二、運(yùn)用新媒體使教學(xué)方法多樣化

（一）專(zhuān)題教學(xué)方法——充分運(yùn)用新媒體廣泛涉獵內(nèi)容的便捷手段，教師可以把授課內(nèi)容分為不同的專(zhuān)題，老師可以有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容開(kāi)展講解，也可以對(duì)自己熟悉的專(zhuān)題進(jìn)一步的課外拓展，這樣有利于學(xué)生更好的掌握，他們學(xué)到的內(nèi)容也會(huì)更加系統(tǒng)規(guī)范；（二）情景教學(xué)方法——知識(shí)的傳授不能只局限于文字內(nèi)容，教師可以運(yùn)用新媒體創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用動(dòng)漫、視頻等動(dòng)態(tài)信息，或是深度挖掘與運(yùn)用紅色資源創(chuàng)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，最大化發(fā)揮情景教學(xué)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值；（三）時(shí)事案例分析方法——教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)實(shí)時(shí)可見(jiàn)的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生研究事件的同時(shí)，進(jìn)一步了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

三、思政課教師運(yùn)用新媒體為教學(xué)服務(wù)的手段多樣化

現(xiàn)在有很多輔助教學(xué)的 App，比如藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)通等等，這些學(xué)習(xí)軟件可以成為創(chuàng)新新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的重要載體。我們以藍(lán)墨云班課輔助毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)為例，藍(lán)墨云班課平臺(tái)具有簽到、資源鏈接、調(diào)查問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、小組討論、答疑、測(cè)試、上傳作業(yè)等功能，可以開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。班課使原來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的簽到變得簡(jiǎn)單快捷。此外，教師可以通過(guò)資源鏈接向?qū)W生推送和課程內(nèi)容相關(guān)的文章、視頻、新聞等資料，學(xué)生隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。調(diào)查問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴、答疑、討論等功能使師生互動(dòng)變得通暢有趣，大家可以在班課平臺(tái)上各抒己見(jiàn)，一起討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，集思廣益、開(kāi)拓思路，尤其在大班課堂，避免了以前亂哄哄的無(wú)序狀態(tài)。老師還可以通過(guò)線上測(cè)試和提交作業(yè)等功能檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的接受程度，在手機(jī)上批改作業(yè)。但在選擇資源時(shí)一定要注重準(zhǔn)確權(quán)威，所推送內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì)。

高校思政課堂教學(xué)充分運(yùn)用新媒體等技術(shù)手段，改革教學(xué)方法，可以擺脫傳統(tǒng)思政課給學(xué)生留下的刻板印象，利用新媒體平臺(tái)，精心挑選、設(shè)計(jì)和制作受學(xué)生喜愛(ài)的短小精悍的授課視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和圖片等資料，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，在線上教學(xué)過(guò)程中靈活穿插課程小測(cè)驗(yàn)，并開(kāi)展線上互動(dòng)討論和答疑等，借助新媒體教學(xué)平臺(tái)，不僅讓新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)既有理論高度，又貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)效果。