探索多元化視角下田徑課程教學(xué)改革創(chuàng)新

任偉

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際足球教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

我國(guó)世界聞名的人口大國(guó)，但我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)與世界各國(guó)學(xué)生相比卻不能名利前茅。這一社會(huì)性問(wèn)題引起了國(guó)家和社會(huì)大眾的重視，國(guó)家教育也頒布了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有關(guān)文件，在文件中明確提出，學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)和健康水平是目前我國(guó)學(xué)生素質(zhì)的短處，要通過(guò)多種方式加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革和發(fā)展，保證學(xué)生的身心健康。在高校體育課程之中，田徑課程在整個(gè)體育課程之中占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以首當(dāng)其沖的體育教學(xué)改革就要從田徑課程入手。如何改變目前我國(guó)高校中田徑課程存在的弊端，采取科學(xué)的改革手段進(jìn)行創(chuàng)新，這是所有高校田徑教學(xué)者們都要思考和努力的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、目前我國(guó)高校田徑教學(xué)開展的現(xiàn)狀和弊端

（一）體育課程選修人數(shù)甚少，且逐漸遞減

田徑課程能夠有效提高我國(guó)高校學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)以及多項(xiàng)心理素質(zhì)。但由于社會(huì)水平的快速提高，很多高校學(xué)生在家中都是嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵，很少有進(jìn)行室外身體磨煉的經(jīng)歷，并且由于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等新興電子產(chǎn)品的吸引，很多學(xué)生都足不出戶，也很少有田徑鍛煉的機(jī)會(huì)。大學(xué)不同于其他學(xué)習(xí)階段，課余時(shí)間和課上時(shí)間都較為豐富，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量較大，并且田徑課程也相對(duì)枯燥和乏味，這些都是學(xué)生們不參加田徑課程的重要原因。大學(xué)主要實(shí)行的考核制度是學(xué)分制，并且田徑課程主要作為選修課程。我們對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，絕大多數(shù)的大學(xué)生幾乎不會(huì)選擇田徑課程作為選修課程，究其原因?qū)W生們比較統(tǒng)一的原因就是不容易通過(guò)，并且相對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞、美術(shù)等鑒賞類課程以及計(jì)算機(jī)、汽車、電子等符合學(xué)生喜好的課程來(lái)說(shuō)，要到室外進(jìn)行體育鍛煉也并沒(méi)有任何吸引力。學(xué)生們不是選擇更加容易通過(guò)的鑒賞類課程，就是選擇符合自己喜好的文化類以及科技類課程。我國(guó)高校應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀也進(jìn)行了一定改革，一些高校在大一階段將田徑課程作為了必修課程，在二年級(jí)階段才將田徑課程作為選修課程。但是我們發(fā)現(xiàn)，到了二年級(jí)時(shí)，幾乎沒(méi)有了田徑課程的存在，這是由于選擇田徑作為選修課程的學(xué)生實(shí)在是寥寥無(wú)幾，究其原因還是課程運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，學(xué)生們覺(jué)得過(guò)于勞累，并且不能夠保證獲得學(xué)分。多方面原因使得高校田徑課程參與人數(shù)稀少，并且還呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)。

（二）高校田徑課程教學(xué)的設(shè)施問(wèn)題

我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都在逐年增加，幾乎所有的高校都在進(jìn)行擴(kuò)建，在增加教學(xué)面積和校園面積的過(guò)程之中，體育教學(xué)的場(chǎng)地和面積往往要做出犧牲，這也使得大學(xué)校園中田徑課程的教學(xué)設(shè)施被迫減少，教學(xué)場(chǎng)地也被分離株去。也有一部分的高校單純重視文化課的教學(xué)，嚴(yán)重忽視了體育教學(xué)，體育場(chǎng)地和鍛煉器械年久失修，這也導(dǎo)致了學(xué)生們無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉，并且由于年久失修，這些體育器械也存在著很多的安全隱患，學(xué)生們?yōu)榱吮苊獬霈F(xiàn)安全事故，也不敢進(jìn)行體育鍛煉。由于缺少教學(xué)場(chǎng)地和條件，很多高校對(duì)體育課程采取課堂教學(xué)，單純的室內(nèi)教學(xué)，使學(xué)生們無(wú)法掌握田徑技能，學(xué)生們即使認(rèn)真學(xué)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)模式和內(nèi)容陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生

從目前高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)于田徑課程的教學(xué)內(nèi)容主要是競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著技巧性要求過(guò)高、難度也相對(duì)較高，完美掌握這些項(xiàng)目需要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生了厭煩心理，學(xué)生們普遍覺(jué)得枯燥，并且這種技巧練習(xí)也不能夠?qū)W(xué)生們畢業(yè)后的就業(yè)產(chǎn)生幫助。不單是教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，教學(xué)模式也非常傳統(tǒng)，由教師進(jìn)行示范和講解，學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的方法已延續(xù)多年，學(xué)生們通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作和要求進(jìn)行反復(fù)模擬，再由教師進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)，重復(fù)性非常之強(qiáng)。這種陳舊的教學(xué)模式使教學(xué)方法逐漸脫離了學(xué)生這一學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是在練習(xí)過(guò)程中都處于一種被動(dòng)的地位，在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受和模仿，在練習(xí)過(guò)程中被動(dòng)的接受教師的要求，學(xué)生們的個(gè)性被嚴(yán)重壓抑，不能夠個(gè)性化發(fā)展。

二、多元化視角下田徑課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）將田徑課程內(nèi)容體系優(yōu)化

田徑課程中主要的運(yùn)動(dòng)方式就是跑步和跳躍，這類方式每一個(gè)學(xué)生從小學(xué)時(shí)代就是開始接觸，高校學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都會(huì)或多或少的進(jìn)行體育鍛煉，已經(jīng)對(duì)基本的運(yùn)動(dòng)方式十分了解，并且由于田徑項(xiàng)目的枯燥，學(xué)生們對(duì)其沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)這一情況，田徑課程的教學(xué)者要將自身的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)立上進(jìn)行一定改變和優(yōu)化，保留傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拓展更多可行的的田徑項(xiàng)目，通過(guò)增加和優(yōu)化田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加學(xué)生們參與田徑訓(xùn)練的積極性。目前我國(guó)已經(jīng)有一部分高校對(duì)田徑教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了拓展，并且成效喜人，有很多高校學(xué)生對(duì)于野外生存訓(xùn)練、攀巖、定向越野等項(xiàng)目興趣濃厚。

（二）將教學(xué)模式進(jìn)行更新

高校體育教師在進(jìn)行田徑課程的教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)改革理念中的啟發(fā)式教學(xué)、探究互動(dòng)式教學(xué)以及師生合作式教學(xué)。教師要在教學(xué)思想上進(jìn)行創(chuàng)新，鉆研更多可行的教學(xué)途徑，在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式的過(guò)程中，要側(cè)重于對(duì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)意識(shí)，并且要將教師置于輔導(dǎo)位置，將學(xué)生自主作為主體[4]。在進(jìn)行合作式教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行合作的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們彼此間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生們能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也要養(yǎng)成學(xué)生們的寫作能力。

（三）組建高素質(zhì)的高校體育教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)

提高高校體育教師的綜合素質(zhì)是提高高校田徑教學(xué)水平的關(guān)鍵措施。田徑課程的專業(yè)性較強(qiáng)，并且非常注重實(shí)踐，體育教師在思想觀念上不能夠?qū)虒W(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在多元化視角之下，也為了適應(yīng)高校體育事業(yè)的現(xiàn)代化改革要求，體育教師要努力提高自身的專業(yè)技能水平和文化素質(zhì)，在日常的教學(xué)過(guò)程中找出自身的缺點(diǎn)，針對(duì)不足之處進(jìn)行改善。高校體育教師在教學(xué)過(guò)程也要掌握住課堂氣氛，要營(yíng)造出富含綜合性、開放性的活躍課堂氛圍。針對(duì)高校的田徑課程教材也要進(jìn)行變革，要改變以往枯燥的特點(diǎn)，適當(dāng)降低理論性，增強(qiáng)實(shí)踐性，根據(jù)不同高校不同的發(fā)展情況和教學(xué)理念，在田徑教材中融合運(yùn)動(dòng)技能以及文化歷程。使田徑運(yùn)動(dòng)課程有現(xiàn)代化氣息，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)田徑教學(xué)的改革。

（四）應(yīng)用現(xiàn)代手段加強(qiáng)互動(dòng)交流

通過(guò)新時(shí)代下便攜時(shí)效的各種通訊手段，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的聯(lián)系。高校學(xué)生的課余時(shí)間較為豐富，并且允許使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。高校可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)、班級(jí)QQ 群組、微信群組、校園微博、校園貼吧平臺(tái)、校園官方網(wǎng)站等平臺(tái)來(lái)發(fā)布有關(guān)田徑訓(xùn)練和課程的新聞內(nèi)容，學(xué)生們彼此間也可以在上面分享自己的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和課程心得，教師能夠在其中為學(xué)生們提供幫助和指導(dǎo)，。并且由于互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源，學(xué)生們能夠?qū)①Y源進(jìn)行整合歸納，彼此間共享有效數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的最大化利用和開發(fā)。

（五）高校舉辦田徑賽事，吸引學(xué)生

高校可以定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的賽事，讓高校學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)步和政策，也可以組織學(xué)生們到其他學(xué)校和單位參加田徑活動(dòng)和相關(guān)賽事，培養(yǎng)學(xué)生們一種頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，教室在賽后可以指導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。不同高校間也可以聯(lián)合其他學(xué)校組織友誼賽，讓高校學(xué)生們能夠?yàn)榱俗约簩W(xué)校的榮譽(yù)去努力，增強(qiáng)學(xué)生們的好勝心和自尊心。從而提高學(xué)生們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)賽事的關(guān)注和參與度。參加運(yùn)動(dòng)賽事能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生們的潛力。高?？梢月?lián)合其他學(xué)校組織友誼賽

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為高等院校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革和發(fā)展的關(guān)鍵課程，田徑課程勢(shì)必要進(jìn)行創(chuàng)新，在多元化視角之下，培養(yǎng)田徑專業(yè)性人才以及優(yōu)化課堂教學(xué)都是實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。我們應(yīng)立足于教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、融合國(guó)際教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，將田徑課程的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的創(chuàng)新和提高，從而使高校體育教學(xué)符合時(shí)代和社會(huì)的要求。