中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育的必要性及策略研究

李凌晨 周子镕

（1.天津體育職業(yè)學(xué)院，天津 300167；2.天津體育學(xué)院，天津 301617）

中國傳統(tǒng)文化具備娛樂性與普及性等特征，其不僅與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合，而且符合現(xiàn)階段新課程改革的具體要求。輪滑作為一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練為主題的體育教育課程課程，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)和理念的培養(yǎng)有著重要的意義。中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育要求教師在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，必須采用靈活、有效的措施，有機(jī)融入傳統(tǒng)文化，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育的重要作用

（一）有利于輪滑體育教育內(nèi)容的優(yōu)化

響應(yīng)國家號(hào)召，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，體育教學(xué)改革成了學(xué)校必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。為了貫徹落實(shí)教育部國家、學(xué)校、地方三級(jí)課程管理制度，在國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和地方《體育與健康課程實(shí)施方案》指導(dǎo)下，依據(jù)各校學(xué)生自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用和可開發(fā)的體育資源進(jìn)行體育課程改革[1]。中國傳統(tǒng)文化作為符合這一要求的內(nèi)容被納入了很多學(xué)校體育教學(xué)改革。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)有的輪滑體育教育內(nèi)容已不能滿足學(xué)校的發(fā)展及學(xué)生的需求，迫切需要增加較多的輪滑體育教育內(nèi)容，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在輪滑體育教育過程中滲入中國傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入體會(huì)輪滑學(xué)習(xí)的樂趣和美麗，也可以加強(qiáng)學(xué)生參與輪滑課程學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，優(yōu)化輪滑教育的內(nèi)容，提高學(xué)生有效認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。

（二）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

隨著教育制度的不斷變革，我國很多院校為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代體育教育進(jìn)行有效結(jié)合，這樣既能滿足教育制度的要求，又能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教師體育教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教學(xué)，能使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只關(guān)注學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不足，還能極大拓展學(xué)生的視野與思維，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中國傳統(tǒng)文化在久遠(yuǎn)的歷史發(fā)展過程中，廣納并吸，兼收并蓄，具有較高的價(jià)值意義。在現(xiàn)代社會(huì)的背景之下，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化展現(xiàn)著愛國主義，正義仁德的精神，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌、正義、樂于助人的思想，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的美好和諧發(fā)展[2]。中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育也有利于豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園體育文化的認(rèn)知。其中校園體育文化包括體育物質(zhì)文化、體育精神文化和體育制度文化。中國傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育，其也有助于加強(qiáng)學(xué)校的體育物質(zhì)文化建設(shè)，豐富學(xué)校體育精神文化建設(shè)，完善學(xué)校的體育制度文化建設(shè)。

中國傳統(tǒng)文化具有民族性、自然性、傳承性等特征，中國傳統(tǒng)文化融入高校輪滑體育教育及校園文化建設(shè)具有傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國民族精神，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革，豐富校園體育文化，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)具有重大意義。

二、傳統(tǒng)文化融入輪滑體育教育的具體策略

（一）提高教師隊(duì)伍的水平與專業(yè)素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)最大的障礙就是師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。雖然高校教師具有較高的學(xué)歷、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)能力，但是在傳承中國傳統(tǒng)文化建設(shè)過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因?yàn)椴⒉皇撬懈咝＝處煂?duì)中國傳統(tǒng)文化都熟悉、精通，可以做到精準(zhǔn)傳承。

教師只有具備了較高的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐能力，才可以在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的喜愛。在對(duì)輪滑體育教學(xué)活動(dòng)加以優(yōu)化的基礎(chǔ)上，教師還要嚴(yán)格遵循新課程改革的具體 標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)指導(dǎo)方針，全面提升體育教學(xué)活動(dòng)的安全性與趣味性，幫助學(xué)生形成良好的體育核心素養(yǎng)。比如，教師在組織學(xué)生參與體育鍛煉時(shí)，可以對(duì)學(xué)校所在地區(qū)特有的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘，向?qū)W生講解與傳授這些地區(qū)特色體育運(yùn)動(dòng)的起源及鍛煉技巧等，使學(xué)生能在全面認(rèn)識(shí)特色體育文化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身體育鍛煉效果的有效提升[3]。

（二）借助中國傳統(tǒng)文化與輪滑體育教育的融合，優(yōu)化教學(xué)方式

教師在開展具體的教學(xué)工作時(shí)，通過有效地創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，能對(duì)教學(xué)效果的提升發(fā)揮出重要的影響。這就要求教師必須從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，不斷優(yōu)化與整合教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)得以全面增強(qiáng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要深入挖掘傳統(tǒng)文化元素，組織學(xué)生參與形式多樣的游戲、表演等體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。比如，教師在開展輪滑教學(xué)時(shí)，可以將滑冰這項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)引入課堂，為學(xué)生講解滑冰運(yùn)動(dòng)的歷史及與近代輪滑的不同之處，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)效果的提升。

在眾多傳承方式中，在學(xué)校傳承是最佳的傳承方式，因?yàn)閷W(xué)校有適合傳承的場所、場地等，有傳承的教師及接受傳承的學(xué)生。學(xué)生又可將中國傳統(tǒng)文化傳承出去[3]。同時(shí)，高校還有進(jìn)行科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)、研究中心、普及基地等，對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)研究，將成果應(yīng)用到傳承上面，更有利于其傳承。因此，在傳承中國傳統(tǒng)文化過程中，要加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）注重挖掘傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新教學(xué)評(píng)價(jià)

在高校開展組織輪滑教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)绻麑?duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，將會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的影響。這就要要求老師對(duì)學(xué)生有足夠的了解，才能讓教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)組織活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而循序漸進(jìn)地改善整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的提高和文化素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。因此，在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，老師要立足于中國文化與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合的方法，去對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

教師可以在通過挖掘中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，開展新型風(fēng)格的比賽、表演等不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)。同時(shí)，老師可以組織比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了輪滑教學(xué)活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和體育運(yùn)動(dòng)的興趣[4]。

對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)的改革不僅僅只局限于教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，還應(yīng)該重視我國傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知情況。高校的體育教師，對(duì)于傳統(tǒng)的體育內(nèi)容不僅僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于它良好的掌握，更重要的使其文化內(nèi)涵融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我們需要借助傳統(tǒng)文化的精神力量去對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，以此來引導(dǎo)學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的思想，從而保證學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，讓學(xué)生真正能夠從體育運(yùn)動(dòng)中獲得精神、內(nèi)涵方面的豐富，并且還能達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。

三、結(jié)語

體育文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在輪滑體育教育中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的滲透，不僅可以更好地傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，而且有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從這一視角出發(fā)，教師在開展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的革新，提高對(duì)中國傳統(tǒng)文化與輪滑體育教育融合重要性的認(rèn)識(shí)，借助優(yōu)化教學(xué)模式、革新教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多手段來推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)文化融入高校輪滑體育教育及校園文化建設(shè)具有傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)改革，豐富校園體育文化，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)意義。