小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升研究

（廣西壯族自治區(qū)桂林市陽朔縣教育局，廣西 桂林 541900）

課堂是教學(xué)的重要場所，在有限的課堂時間內(nèi)，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到更加多元的知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步豐富并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣。高效課堂是新課程改革背景下教學(xué)格局新追求，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探索，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、教師轉(zhuǎn)變教育思想

我國教育改革推行了很長時間，最大的阻力是人的思想理念，是人的思想不能徹底地解放，是人的教育理念落后。改革教育已經(jīng)推行了很長時間，在很大程度上都是教學(xué)形式的改革，教育模式的機(jī)械模仿，而不能真正地實現(xiàn)教育思想理念的革命。首先，做好思想宣傳，讓每一個語文教師必須充分認(rèn)識到，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育需要徹底的改革和創(chuàng)新，才能跟上時代發(fā)展，才能培養(yǎng)真正的高素質(zhì)人才。其次，鼓勵教師深入學(xué)習(xí)更新的教育發(fā)展理念，每個教師必須更新教育發(fā)展理念，不斷學(xué)習(xí)，才能勝任當(dāng)前的教育工作，才能不斷地提高自己。再次，強(qiáng)化實踐轉(zhuǎn)化，讓每個教師結(jié)合自己的教育實踐和社會發(fā)展，參悟教育思想理念，并指導(dǎo)課堂教學(xué)。隨著我國教育體制改革不斷推進(jìn)，教育競爭不斷加劇，每一個教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能真正在自己的教育領(lǐng)域有所建樹。課堂效率和實效性是課堂的生命，教師需要注重課堂效率，更要注重課堂教學(xué)成效，把教學(xué)效率和教學(xué)成效統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在課堂上得到更多的知識，獲得更全面的能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生對于課堂的需求更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)氛圍方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師通過教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，而這也就說明豐富的教學(xué)方式在構(gòu)建小學(xué)語文高效教學(xué)課堂的過程中具有不可替代的作用。

例如，在《找春天》這篇教學(xué)課文的講解課堂之中，應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助工具以體現(xiàn)教師豐富的教學(xué)方法的應(yīng)用有助于高效教學(xué)課堂的成功構(gòu)建。在本篇課文的講解過程之中，教師首先可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生舉例說明春天有哪些特征。接著，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源向?qū)W生展示剛剛在課堂中所提及的春天的特征可以進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂專注度?；蛘呓處熞部梢岳枚嗝襟w向?qū)W生展示一些有關(guān)季節(jié)的圖片，比如白雪皚皚的大地、隨風(fēng)飄落的鮮紅的楓葉、盛開的鮮艷的迎春花、綻放在湖面上的荷花等等，并讓學(xué)生在所展示的圖片之中選擇出與春天有關(guān)的圖片。這一教學(xué)方法迎合了課文題目《找春天》，從而也使得課堂的教學(xué)模式更加多樣化豐富化，讓學(xué)生能夠在課堂之中保持高度集中的注意力以及充沛的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)師生交流

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體人群，在學(xué)習(xí)過程中必須要接受教師的引導(dǎo)與教育，小學(xué)語文的教學(xué)更應(yīng)該在師生平等交流的前提下一步步推進(jìn)。師生之間有效的交流溝通是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵一招，所以要積極創(chuàng)造師生交流的機(jī)會。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要為學(xué)生設(shè)置好預(yù)習(xí)過程中的問題，例如在講授《黃山奇石》這一文章時，教師可以讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)：文章中提到了哪些怪石呢？又是怎么描述它們的呢？這從一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生的課堂互動積極性。課上的溝通交流是必要的，但是也不能忽視課下的互動溝通。在某次大型考試或簡單的隨堂測驗結(jié)束后，依據(jù)學(xué)生考試成績的變化以及這段時間以來的課堂表現(xiàn)，教師可以利用課下的時間來了解一下學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，便于協(xié)助學(xué)生盡早改正，讓自己的成績回歸正軌，這也是構(gòu)建高效課堂必不可少的步驟之一。

四、學(xué)生組合學(xué)習(xí)

教學(xué)改革中的教學(xué)策略是為了更好地服務(wù)于學(xué)生，尤其是有效教學(xué)、情景教學(xué)、自主教學(xué)的實施，給學(xué)生營造出溫馨的、愉快的教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。除運用以上各種策略，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，如同桌之間組合、小組成員之間組合等。在相互組合學(xué)習(xí)中，既學(xué)到其他同學(xué)的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)自己的不足。小組之間的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。而且學(xué)生之間的相互比較，還能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有十分重要的影響作用，因此，我們小學(xué)語文教師應(yīng)該更加注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生全身心投入在學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。同時，我們小學(xué)語文教師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才會更加科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)語文知識，為課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

總之，高效課堂是我們課堂教學(xué)的追求目標(biāo)，它涉及多方面的語文要素，需要教師在平時的教學(xué)中遵循規(guī)律、積累經(jīng)驗、不斷探索。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)他們的潛能，提高他們的思維，這樣，課堂才能真正高效。