初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)途徑

(江西省贛州市南康區(qū)蓮花學(xué)校，江西 贛州 341400)

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。它不僅能夠有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且能夠有效地突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是，就目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教師教學(xué)還不太重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決，這一定程度上限制了學(xué)生的思維，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初中與教學(xué)時(shí)，教師要改變教學(xué)模式，采取有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。

一、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的意義

（一）有助于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中，教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師多層次多角度的提出問(wèn)題，學(xué)生可以就問(wèn)題展開思考，不斷提出自己的想法和意見，不斷地創(chuàng)新思維。并且新問(wèn)題的提出，都是對(duì)舊問(wèn)題的思考中產(chǎn)生的，學(xué)生對(duì)舊問(wèn)題產(chǎn)生了疑惑，才會(huì)不斷地提出問(wèn)題，從而創(chuàng)新思維。

（二）有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑

初中物理學(xué)科相比于其他學(xué)科，就有較強(qiáng)的抽象性、概念性，教師如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，其中會(huì)存在許多疑惑問(wèn)題，難以自己解決。而教師采用問(wèn)題教學(xué)法，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)主動(dòng)尋求教師或者學(xué)生的幫助，從而有效的消除學(xué)習(xí)中的疑惑。

（三）有利于教學(xué)質(zhì)量的提升

教師提出問(wèn)題，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，教師在物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)完善以后，教師越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)可以使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此，在初中物理教學(xué)時(shí)，教師聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以生活中的問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維能力。例如，教師在講解聲的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些學(xué)生生活中所熟悉的聲音，為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)情境，并提問(wèn)學(xué)生“聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎樣區(qū)分這些聲音的呢？物體的聲音有什么特征呢？”通過(guò)這些引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，獲取必要的物理知識(shí)，并在探究實(shí)踐的過(guò)程中提升自身的問(wèn)題意識(shí)。

（二）教師要多角度提問(wèn)，發(fā)散學(xué)生的思維

問(wèn)題教學(xué)法是目前教師比較常用的教學(xué)方法，并對(duì)課堂教學(xué)水平的提升起到了很好的促進(jìn)作用。但是，一個(gè)好的問(wèn)題在問(wèn)題教學(xué)中起著重要的作用，它不僅能夠引發(fā)學(xué)生朝著正確的方向思考，提升學(xué)習(xí)能力，而且能夠有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并解決問(wèn)題。因此，在初中物理教學(xué)時(shí)，教師要注意問(wèn)題的提出方式，這樣才能夠更好地培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。首先，教師在課前要多角度、多層次的設(shè)置問(wèn)題。其次，教師可以展開小組討論，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。最后，教師要和學(xué)生多交流溝通，給予他們及時(shí)的引導(dǎo)。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重中之重，它不僅能夠有效地把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的物理知識(shí)的理解能力，而且能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，從而促使學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提升。因此，在初中物理教學(xué)時(shí)，教師要把實(shí)驗(yàn)放在教學(xué)的重要位置，讓學(xué)生自己動(dòng)手探究思考，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。例如，教師在講解摩擦力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把木盒分別放在光滑表面和普通表面的桌子上滑行，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，這樣不僅能夠使學(xué)生獲得基本的理論知識(shí)，而且能夠有效地提升他們的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，多提問(wèn)學(xué)生，有效的引導(dǎo)學(xué)生思考，并且教師要聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生生活中存在的物理問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，促使他們思考。同時(shí)，教師要合理利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。