在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略

（秀山自治縣教育委員會，重慶 409900）

引言：將課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合，能夠降低難度，加深印象，拓寬知識面。不僅提高了學(xué)生綜合能力，還提高了教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)工作中，就需要教師深入摸索與探究，來制定可行的教學(xué)策略與方法。

一、運用生活案例

科學(xué)與信息技術(shù)課程，都是小學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，對于學(xué)生科學(xué)探究意識與能力、創(chuàng)新意識與實踐能力等培養(yǎng)，有著巨大的價值與優(yōu)勢。為了高漲學(xué)生熱情，點燃學(xué)生興趣，加深學(xué)習(xí)印象，快速獲得提升，就需要運用生活化教學(xué)，來達(dá)到實際要求與目標(biāo)。第一步，可以運用生活案例。鮮活的、真實的案例，能夠快速吸引學(xué)生注意，強烈刺激學(xué)生的感官，以達(dá)到知識與技能的傳遞目的。首先，生活案例的運用，要以學(xué)生的實際需求與特點為主，才能提供學(xué)習(xí)動力。比如可以從學(xué)生的興趣、習(xí)慣、特長等入手，來引入生活案例。在引入中，可以帶領(lǐng)學(xué)生，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并全身心投入與參與[1]。然后找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，去深入思考、主動探究，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，案例要真實、趣味與經(jīng)典，才能滲透更多的科學(xué)與信息技術(shù)知識，加強理論與實際的聯(lián)系。作為教師，就要擁有一雙敏銳的眼光，善于在生活中挖掘與尋找，并且注重案例生成。比如：某一位同學(xué)感冒了，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)與生活。教師就可以結(jié)合這一現(xiàn)象，來引入計算機如果遭遇病毒入侵，會引發(fā)怎樣的后果案例。來快速吸引學(xué)生眼球，帶領(lǐng)學(xué)生體驗與感受，加深對理論知識的理解。最后，著名的人物故事、知識由來，都可以成為生活案例，來引入到課堂中。比如世界上第一臺計算機誕生的時間、是由誰發(fā)明的等等，都可以拓寬學(xué)生知識面，取得顯著的成效。

二、營造生活氛圍

良好的氛圍環(huán)境，是學(xué)生展開探究、實踐的主要動力。而科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科，本身就需要濃郁、積極的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，快樂探究，個性發(fā)展。第二步，就需要營造生活氛圍。將學(xué)習(xí)與生活緊密銜接，是增加學(xué)習(xí)趣味，深入探索知識，高效教學(xué)活動的關(guān)鍵。首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境，主要以營造真實情境、濃郁氛圍為主。在教學(xué)中，可以引入生活話題、生活故事、生活問題等，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍生活化，有利于知識技能的快速傳遞[2]。其次，借助信息技術(shù)。課堂教學(xué)中用到的信息技術(shù)，主要是指多媒體、微課、投影儀等教學(xué)手段，能夠調(diào)動學(xué)生的全身感官，讓學(xué)生獲得感同身受。在真實的思考、體驗、觸摸下，感受信息技術(shù)課程的魅力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。比如展示生活圖片、播放視頻歌曲等，都是營造生活氛圍的有效手段。最后，設(shè)計游戲活動。小學(xué)生的注意力集中時間有限，那么就可以通過游戲活動，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，收獲知識技能，從而喜歡上課堂學(xué)習(xí)。比如將學(xué)生感興趣的游戲，與信息技術(shù)結(jié)合，以flash 插件的形式展示，就可以調(diào)動學(xué)生主動參與。

例如在《編輯圖形》教學(xué)活動中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的圖片。如：家居設(shè)計圖片、服裝設(shè)計圖片、雜志封面設(shè)計圖片等等，來吸引學(xué)生注意力。接下來引導(dǎo)學(xué)生互動交流，挖掘生活中的創(chuàng)意圖片，并探討用怎樣的方式進(jìn)行制作。然后深入知識，來營造生活氛圍。

三、深挖生活內(nèi)容

在科學(xué)與信息技術(shù)教材中，有著大量的生活內(nèi)容，都是生活化教學(xué)的主要渠道。作為教師，可以通過生活內(nèi)容的深挖、整理，來提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。首先，先結(jié)合學(xué)生的個性差異，來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。無論是知識、技能目標(biāo)，還是情感態(tài)度目標(biāo)，都要與生活結(jié)合，才能讓學(xué)習(xí)，成為一件快樂的事情。比如井蓋的形狀，為什么是圓形？自行車支架的形狀，為什么是三角形？這些都是生活中常見的事物與現(xiàn)象，都可以在此基礎(chǔ)上，展開教學(xué)設(shè)計[3]。其次，在生活內(nèi)容的挖掘中，還需要教師進(jìn)行整理與優(yōu)化。然后以小組為單位，由學(xué)生自主交流與探究，來快速吸收與掌握知識，提高自身的實踐與應(yīng)用能力。教師還要密切觀察，并給予點撥與指導(dǎo)，充分發(fā)揮教材內(nèi)容的教育作用。最后，可以采用對比方法，讓學(xué)生感受到知識與生活的緊密聯(lián)系。然后通過生活實踐調(diào)查，來拓寬知識，增強能力。

四、組織生活實踐

小學(xué)階段的科學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)，屬于啟蒙教育，主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，以及基礎(chǔ)能力為主。那么就需要定期組織生活實踐，來展開教學(xué)強化與輔助，最終提高教學(xué)質(zhì)量。首先，比賽競賽，是調(diào)動學(xué)生積極性，帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐的有效措施。教師可以每周、每月、每學(xué)期，組織一次比賽競賽活動，來考查學(xué)生，調(diào)整教學(xué)計劃。比如：組織一次利用Word文檔寫信的競賽活動，來引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用。其次，給予實踐操作機會與空間，來滿足學(xué)生需求。無論是課堂教學(xué)，還是課后生活，都可以鼓勵學(xué)生積極運用計算機信息技術(shù)，來完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)語：綜上所述，本文針對生活化教學(xué)法，在小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)中的運用策略，展開了詳細(xì)深入的分析，為后續(xù)的教學(xué)工作，打下了堅實可靠的保障。那么在今后教學(xué)中，可以通過運用生活案例；營造生活氛圍；挖掘生活內(nèi)容；組織生活實踐等策略，來提高教學(xué)質(zhì)量。