如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活

（江西省鷹潭市余江區(qū)第一小學(xué)，江西 鷹潭 335200）

小學(xué)生的年齡小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，學(xué)習(xí)思維能力也比較薄弱，所以老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生對(duì)熟悉生活內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)課程的生活化特性，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)成為一門學(xué)生時(shí)時(shí)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的趣味性課程，絕不可以再出現(xiàn)讓學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)的情況，只有在此種教學(xué)背景下，學(xué)生才可以發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學(xué)課程，并養(yǎng)成觀察生活和實(shí)踐應(yīng)用的習(xí)慣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的綜合性發(fā)展。那么究竟該如何將小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)呢？下面將針對(duì)此分析。

一、利用生活問(wèn)題，導(dǎo)入課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中大部分的知識(shí)都可以在生活中找到原型，所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要善于將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，尤其是在導(dǎo)入階段，如果能將學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容引入其中，便可以拉近學(xué)生與抽象數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，既能夠激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)欲望，又能夠改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的錯(cuò)誤認(rèn)知。

比如在教學(xué)《時(shí) 分 秒》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以將貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題引入其中。學(xué)生們，你們有觀察過(guò)十字路口紅燈變綠燈的時(shí)間嗎？一分鐘內(nèi)你可以走多少步？時(shí)分秒之間具體是什么關(guān)系？在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生的思考熱情高漲，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)表，在此基礎(chǔ)上會(huì)主動(dòng)進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。由此可見(jiàn)，生活問(wèn)題導(dǎo)入新課的方法相較于老師傳統(tǒng)的單一導(dǎo)入方式，其效果非常的理想。

二、結(jié)合生活場(chǎng)景，將抽象知識(shí)具體化

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性十分的強(qiáng)，這是眾所周知的，因此，老師無(wú)法對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行理解，但卻能根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入教學(xué)中，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行具體化的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生更容易對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，并加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并發(fā)展學(xué)生的比較、分析及綜合能力。比如在學(xué)習(xí)《相遇問(wèn)題》這一內(nèi)容時(shí)，針對(duì)其中所涉及到的相向而行、同向而行及向背而行這三個(gè)概念，學(xué)生很容易混淆理解，所以在解題中容易出現(xiàn)誤區(qū)，會(huì)影響學(xué)生的解題質(zhì)量。為此，在解決此理解困境時(shí)，老師便可以將利用多媒體對(duì)課件進(jìn)行制作，課件中有一條道路，道路上有紅色和黃色兩種小轎車，對(duì)上述這三個(gè)概念進(jìn)行分別演示，并讓學(xué)生在觀看中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中看到的相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行回憶，這樣學(xué)生便很容易對(duì)這三個(gè)概念知識(shí)進(jìn)行理解，并進(jìn)行深刻的記憶。

另外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，為了更方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，老師不要在過(guò)分看重課堂這一教學(xué)場(chǎng)所，而是可以將課堂延伸至課外，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行具象化的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課內(nèi)容時(shí)，老師可以教室延伸到操場(chǎng)中，開展一場(chǎng)趣味的“買賣”活動(dòng)，要求每一位學(xué)生都準(zhǔn)備自己的心愛(ài)之物，如玩具、喜歡的書籍、喜歡的筆等，并自己制作好價(jià)錢標(biāo)簽，將之粘貼到物品上，當(dāng)然此價(jià)錢必須要合理，這樣就可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的購(gòu)物場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，既能夠讓學(xué)生對(duì)小數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。

三、利用生活素材，實(shí)現(xiàn)溫故知新

小學(xué)生要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)課程，僅靠對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶還不夠，還需要學(xué)生不斷的溫故知新，只有這樣學(xué)生才可以構(gòu)建完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生將知識(shí)更靈活地進(jìn)行運(yùn)用。因此，老師在讓學(xué)生溫故知新的過(guò)程中，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須要貼近生活，這樣才可以讓學(xué)生具有將所學(xué)知識(shí)引入生活中解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，并讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展其創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，老師便可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)前兩屆田徑比賽中中國(guó)所奪冠軍的情況進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的喜好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)，這樣既能夠?qū)χ皩W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，又能夠引出新知識(shí)。同時(shí)，在此趣味性的活動(dòng)中，能更好地保障學(xué)生的溫故知新效果，并促使學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的發(fā)展。比如在教學(xué)《小數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算》內(nèi)容時(shí)，老師可以將每一個(gè)小數(shù)與實(shí)際生活中的物品價(jià)格相對(duì)應(yīng)，通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算老師所說(shuō)花費(fèi)金錢總額的方式設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)剩余多少錢的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。此問(wèn)題滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求。在教學(xué)《圓的面積》內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生對(duì)圓面積的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，以這樣的方式加深學(xué)生的印象。因此，學(xué)生在推導(dǎo)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)無(wú)思路的問(wèn)題，老師可以設(shè)問(wèn)：是否可以利用我們之前學(xué)過(guò)的圖形對(duì)其進(jìn)行推導(dǎo)？通過(guò)這樣的方式，能幫助學(xué)生解決推導(dǎo)中的重要問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活

數(shù)學(xué)課程的最終目的就是要讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，這就要求老師具有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，要徹底從傳統(tǒng)的大量枯燥練習(xí)中走出來(lái)，要給學(xué)生設(shè)計(jì)精而少的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如：將出水、注水等這類問(wèn)題引入練習(xí)中，讓學(xué)生感受周圍事物與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，并明確數(shù)學(xué)知識(shí)可以直接、簡(jiǎn)單的解決生活中問(wèn)題，只有這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)和運(yùn)用的動(dòng)力，更好保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活，能讓學(xué)生圍繞生活進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)的提高。因此，老師要將生活化教學(xué)引入教學(xué)中，簡(jiǎn)化教與學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。