小學數(shù)學課堂教學有效性的對策研究

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)胡力海學校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

小學數(shù)學是學生小學時期的最后階段，也是教學工作的最關(guān)鍵的沖刺階段，是對整個小學學習過程的回顧和總結(jié)，同時是進入初中學習的重要過渡期。課堂教學是一門高超的教學藝術(shù)行為，行之有效的教學方法是提高數(shù)學教學效率的最直接途徑。因此，在小學數(shù)學教學中，教師一定要從學生的本身出發(fā)，積極探索和實施有效的教學方法，以激發(fā)學生主動學習的興趣和欲望，使學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和習慣，利用生動有趣的教學方法，使學生在有限的時間內(nèi)高效地掌握知識和自主學習的技能，為學生的持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。本文結(jié)合自身實際教學經(jīng)歷，從以下幾方面淺談如何通過改進教學方法，以提升課堂教學的有效性和時效性。

一、教師充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計科學合理的教學計劃和內(nèi)容

教學計劃是順利開展教學活動的有效保證，是提升課堂教學效率的首要條件。數(shù)學是一門系統(tǒng)性比較強的學科，其知識內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層融合，從而形成一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，倘若在教學過程中缺乏有效的目標和計劃做指引，其教學中的知識點就如同未曾加工的石子、水泥和磚頭，不能形成一個完整的建筑結(jié)構(gòu)體系。而有效的計劃就如同鋼架結(jié)構(gòu)，只有將所有的知識點充分攪拌，澆灌到鋼筋結(jié)構(gòu)中，才能形成一個完整的知識體系。因此，教師在開展課堂教學的前期，要充分結(jié)合教材的內(nèi)容，將自己的思想融入到教學目標和教學計劃當中，幫助教師實施自己的教學思想和目的，在合理有效的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，使學生在清晰掌握知識的同時，提升了課堂的教學效率和質(zhì)量。例如，在《分數(shù)乘法》的教學中，按照教材內(nèi)容設(shè)計以下的教學計劃和目標，以高效實現(xiàn)教學任務(wù):(一)教學中突出強調(diào)分數(shù)乘法的意義，使學生掌握分數(shù)乘法的兩種形式。(二)學會明確辨認“單位1”，掌握整數(shù)乘以分數(shù)，小數(shù)乘以分數(shù)，分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，并學會熟練運用。(三)掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際應(yīng)用問題。(四)學會利用畫線段圖的方法去解決問題，掌握求比一個數(shù)多幾分之幾、比一個數(shù)少幾分之幾的計算技巧。教師利用這樣環(huán)環(huán)相扣的分層教學，使每位學生都能聽得懂、吃得透，從而提高教學的效率和效果。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動學生學習的興趣和積極性

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是激發(fā)學生學習的興趣、調(diào)動學生學習積極性的有效手段。實踐表明，當教師帶著熱情飽滿的情緒和工作熱情投入課堂教學中，學會贊美和鼓勵學生，給予學生更多的關(guān)愛和寬容，那么學生自然而然愿意親近教師，學生不由自主地就會愛上數(shù)學這門課程，學生主動學習的欲望和積極性就被充分地激發(fā)出來。所謂“親其師，信其道?！痹S多學生正是因為被教師的人格魅力所征服，繼而喜歡上任課的教師，最終喜歡上了這門課。當學生對一門學科產(chǎn)生了興趣，教師才能教得輕松，學生才能學得愉快，課堂才會充滿樂趣和活力，從而實現(xiàn)課堂教學的高效性和時效性。

三、積極利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的效率

小學數(shù)學的數(shù)學與四、五年級相比較而言更加抽象難懂，其難度、深度、廣度有了較大幅度的增加，給學生的學習帶來極大的障礙。在小學數(shù)學教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學生由于缺乏空間思維能力，當面對圓柱、圓錐等立體圖形的問題時常常感到十分茫然，不知道從何入手；同時，有些學生由于缺乏邏輯思維意識，面對較難的邏輯性比較強的應(yīng)用問題，不懂得對問題進行系統(tǒng)梳理和分析，常常感到束手無策。所以，要想突破這樣的教學困境，教師就要學會積極運用現(xiàn)代化的教學方法和工具開展教學，利用教學道具使抽象的知識變得更加直觀、形象和具體；利用圖像和視頻使得邏輯問題變得更加富有條理，促進學生對知識點的理解、消化和吸收，使學生的思維更加活躍、思路更加廣闊，促進學生整體素質(zhì)的全面提升。例如，在《圓柱體的表面積》的例題教學中:一個圓柱體的高是10 厘米，底面半徑是4 厘米，沿著上底的兩條直徑，從上到下將圓柱體分成四個相等的物體，問表面積增加了多少平方厘米？面對如此抽象的問題，很多學生對于圓柱如何切割，切割后的表面積增加了多少的問題很難理解。這時教師就可以借助多媒體技術(shù)，利用電腦將物體進行分割，使學生掌握物體分割后的變化規(guī)律。通過觀察得出:2×4×10×4=320(cm2)，從而掌握該節(jié)知識的重點和難點，實現(xiàn)提高課堂教學效率的目的。

四、培養(yǎng)學生主動探究和創(chuàng)新的良好習慣，促進學生思維的發(fā)展

良好的學習習慣將會伴隨人的一生，對個人的前途乃至命運起著至關(guān)重要的作用。小學數(shù)學的學生經(jīng)經(jīng)過多年的學習和鍛煉，其學習習慣和行為意識已經(jīng)初步形成。然而由于每個學生的性格特點不盡相同，其行為習慣有好有壞，這就要求教師要及時辨別學生行為的好壞，對學生不良的舉止和習慣進行及時的糾正，使學生發(fā)揮出自己的長處，鼓勵學生互相交流、共同探討、各抒己見，在相互借鑒的過程中規(guī)避自身的缺陷，形成適合自身發(fā)展的良好學習方法。同時，鼓勵學生多參與課堂實踐活動，啟發(fā)學生主動進行思維訓練，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

總之，小學數(shù)學是學生從被動學習走向自主學習道路的過渡階段，是培養(yǎng)學生正確學習方法和習慣的關(guān)鍵時期，教師在數(shù)學教學過程中。要充分依據(jù)學生的心理特征和思維習慣，積極采用科學合理的教學方法和觀念，合理組織和開展多種行之有效的教學活動，激發(fā)學生主動參與數(shù)學教學的興趣和積極性，使學生養(yǎng)成主動學習、刻苦鉆研的習慣，在全面提高課堂教學的效率同時，促進學生的長遠發(fā)展。