高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)思維能力培養(yǎng)研究

（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410116）

引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的推廣和應(yīng)用，為人們的生活、工作提供了諸多的便利。所以，高職學(xué)生必須在掌握扎實(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力提高自身的計(jì)算機(jī)思維能力，才能應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和壓力。相關(guān)研究人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)思維能力是除了讀、寫(xiě)、算等能力之外計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須具備的第四種基本能力，所以加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維能力培養(yǎng)的力度，才能培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的重要性

我國(guó)高職教育改革不斷推進(jìn)，職業(yè)教育呈現(xiàn)出的市場(chǎng)化發(fā)展趨勢(shì)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，必須努力發(fā)展自身的思維能力，才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。（1）思維能力是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都出現(xiàn)了思維能力不足的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)積累和記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提出了更高的要求。因此，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作為該專業(yè)教學(xué)的首要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和理解計(jì)算機(jī)思維方法，在日常教學(xué)過(guò)程中滲透計(jì)算機(jī)思維能力，才能確保教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。（2）充分重視思維能力培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐操作。計(jì)算機(jī)思維能力是學(xué)生在深入剖析和推理問(wèn)題的過(guò)程中，形成的一種運(yùn)用抽象思想和邏輯思維分析、判斷、解決問(wèn)題的過(guò)程。計(jì)算機(jī)思維能力作為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，不管是計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝維護(hù)，還是軟件開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力都提出了嚴(yán)格的要求。因此，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與動(dòng)手實(shí)踐操作緊密的結(jié)合在一起，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生思維能力的穩(wěn)步提高。

二、高職學(xué)生計(jì)算思維能力的現(xiàn)狀

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)得知，很多高職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，不僅能夠有效的分析和處理接收到的信息，而且還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將這些原本抽象化的知識(shí)，理清并形成了完整的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模型。但仍然有一部分學(xué)生在信息有效處理、算法構(gòu)造、程序模擬以及非動(dòng)手操作等方面仍依然存在著一定的困難，如果依靠學(xué)生自己的閱歷和之前所學(xué)的知識(shí)處理這些問(wèn)題的話，不僅因?yàn)樽陨硭季S能力不足無(wú)法解決這些問(wèn)題，而且還會(huì)陷入到解決問(wèn)題的困局中，不知從何下手。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算思維能力培養(yǎng)和策略

（一）融合+游戲化思想

教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該合理運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力。由于學(xué)生個(gè)體計(jì)算機(jī)思維能力的提高必須符合思維進(jìn)步發(fā)展的要求。所以，教師在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力時(shí)，應(yīng)該盡可能地多采用游戲化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的討論和發(fā)言，才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷提高。就目前來(lái)說(shuō)，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中常用的計(jì)算思維能力培養(yǎng)方法主要有以下幾種：（1）游戲教學(xué)形式不僅體現(xiàn)出了計(jì)算思維上的思想，而且在潛移默化的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生思維能力和水平的有效提升。（2）通過(guò)組織學(xué)生制作游戲作品的方式，可以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力培養(yǎng)的效果。

（二）加強(qiáng)處理實(shí)際問(wèn)題

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)效果的提升有著極大的促進(jìn)作用。教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)計(jì)算機(jī)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平和計(jì)算機(jī)思維能力的穩(wěn)步提高。

（三）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，將思維可視化對(duì)象帶入和設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中，才能確保學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。這就要求教師應(yīng)該從隱性思維顯性化、顯性思維工具化、高效思維自動(dòng)化等幾方面著手，按照層層遞進(jìn)的原則培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力。也就是說(shuō)，教師首先應(yīng)該顯性的、可視化的顯露出隱性的計(jì)算機(jī)思維進(jìn)程，然后以自身理解的計(jì)算機(jī)思維核心為基礎(chǔ)，深入的研究計(jì)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維形成的進(jìn)程，并以此為基礎(chǔ)優(yōu)化和重組學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，使其以更加完整的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜和艱巨的工作，教師必須在日常教學(xué)過(guò)程中，不斷的探索和研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)模式的改革的思路，才能在確保學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。