小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

（黑龍江省大慶市萬寶學(xué)校，黑龍江 大慶 163000）

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是他們形成人生觀、價(jià)值觀的最重要時(shí)期，因此，教師在教學(xué)的過程中要始終貫穿德育，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)周圍的事物進(jìn)行感知，從而促使學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。除此之外，還要對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行一個(gè)提升，但是審美能力不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)長時(shí)間的影響。

一、審美知識(shí)要貫穿整個(gè)美術(shù)課堂

在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，作為教師必須要牢記自身的使命，引導(dǎo)學(xué)生傳承美，尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的，這也是對(duì)他們審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)最好的階段。因此在教學(xué)的過程中可以采用情感帶動(dòng)的方式來進(jìn)行美術(shù)課，這樣也會(huì)使課堂的效果更好。除此之外，作為一名教師還必須要時(shí)刻關(guān)注自己的言行，教師的言行會(huì)給學(xué)生帶來積極或者是消極的影響，因此，在見到學(xué)生之后要時(shí)刻展現(xiàn)自己和善的笑容，同時(shí)還要輔以親切的語言來教導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谶@樣的范圍當(dāng)中學(xué)到和人相處的知識(shí)，從而讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的意義與價(jià)值。但是要做好這些并不是容易的，而是需要長期的堅(jiān)持，在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，更要去感受美，最終能夠創(chuàng)造沒。這樣長期堅(jiān)持下去，才能對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行一個(gè)大幅度的提升。

學(xué)生接受審美知識(shí)最主要的途徑便是教師的課堂教學(xué)的傳授，作為教師必須要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的成長規(guī)律，允許他們無法準(zhǔn)確的理解，允許他們犯錯(cuò)誤，在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，教師要及時(shí)向?qū)W生輸送正確的審美理念以及思想，對(duì)學(xué)生的審美觀進(jìn)行正確的改變。作為美術(shù)課程的教學(xué)老師，要讓學(xué)生理解美術(shù)課程所獨(dú)有的特性，理解線條，明暗等等元素。

二、對(duì)教學(xué)趣味性進(jìn)行提升

兒童擁有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)于一些視覺沖擊力強(qiáng)的東西會(huì)更加的喜愛，而且也樂于模仿這些東西，教師要利用小學(xué)生的這一特性，把這些特點(diǎn)與自己的美術(shù)教育相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然，在這個(gè)過程中讓他們對(duì)生活中的一切美好事物有一個(gè)更深刻的感知。為了更好的呈現(xiàn)這些沖擊力強(qiáng)的東西，在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中可以借助多媒體，來刺激他們的視覺，在對(duì)圖畫選擇的過程中，要選擇那些豐富多彩的畫面。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的魅力有一個(gè)更深刻的感知，從而對(duì)美術(shù)的興趣也就更加的濃厚，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)美術(shù)，因此，作為一名美術(shù)教師制作的課件必須是精彩的，而且小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間并不長，因此，在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇的過程中，要選擇那些更加新穎的方式來吸引他們的目光，這樣長久下去，就能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行提升。

三、借助欣賞優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行激發(fā)

審美活動(dòng)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)便是美術(shù)欣賞，這是因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)需要進(jìn)行思維活動(dòng)來對(duì)美術(shù)作品有一個(gè)獨(dú)屬于自己的感悟，但是小學(xué)生的成長環(huán)境是非常單純的，沒有太多的生活經(jīng)歷，而且了解的相關(guān)知識(shí)也僅僅是浮于表面，在對(duì)美術(shù)作品理解的過程中是無法準(zhǔn)確理解到位的，因此，教師要擺正自己的位置，做好引導(dǎo)者的角色，盡少的干預(yù)學(xué)生對(duì)于作品的感受，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)個(gè)人的審美感受，讓他們認(rèn)識(shí)到欣賞是沒有任何標(biāo)準(zhǔn)可言的，這些藝術(shù)作品是用來體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造性思維的。除此之外，作為一名美術(shù)教師，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行激發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，在這樣的氛圍當(dāng)中才能夠更好的對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行感知，使得學(xué)生的想象力能夠發(fā)揮到極致，通過這樣長久的訓(xùn)練，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)能力以及感受能力會(huì)有一個(gè)大幅度的提升，有的學(xué)生甚至?xí)?chuàng)造美。讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行美術(shù)欣賞的活動(dòng)會(huì)對(duì)他們的審美能力進(jìn)行提升。在這個(gè)過程中不能操之過急，選擇藝術(shù)作品要結(jié)合學(xué)生的情感以及感興趣的程度來進(jìn)行，同時(shí)還要對(duì)該幅作品的色彩進(jìn)行考慮，挑選色彩明亮的作為學(xué)生最先接觸的美術(shù)作品來對(duì)他們欣賞的興趣進(jìn)行激發(fā)，還可以選擇同學(xué)們自己創(chuàng)造的較好的作品來進(jìn)行展示，就比如說在教室墻壁上掛一些優(yōu)秀作品。借助各種各樣的美術(shù)欣賞活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的欣賞能力以及感受色彩的能力進(jìn)行提升。

四、在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)美

感知訓(xùn)練是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，按照自己對(duì)于美的理解去對(duì)周圍的世界進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)。在我教過的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)小女孩的性格是比較內(nèi)向的，但是他的想象力是超過同齡的同學(xué)的，當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了他這一天特點(diǎn)，并想著借助繪畫來對(duì)他的性格進(jìn)行改變，本來是想讓他從墨色進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)小女孩堅(jiān)持要畫國畫，這個(gè)小女孩的基礎(chǔ)還不太好，雖然畫的很快，但是還是有很多的問題，我并沒有批評(píng)他，而是給她提出了一些建設(shè)性的意見，并告訴她這么美麗的圖畫要讓更多的人看見，鼓勵(lì)她去和別人展示，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這個(gè)小女孩的畫越畫越好，而且我也把他的作品掛在班級(jí)的墻上，她自己對(duì)于繪畫的熱情也空前高漲，同學(xué)們也改變了以往對(duì)她的看法，她整個(gè)人都變得開朗了許多。

五、總結(jié)

作為一名小學(xué)美術(shù)老師，要借助各種各樣的教學(xué)途徑來對(duì)學(xué)生感知美的能力進(jìn)行提升，借助種種教學(xué)活動(dòng)來對(duì)小學(xué)生的日常思想言行進(jìn)行藝術(shù)性的熏陶，引導(dǎo)他們能夠?qū)ψ鎳鴤鹘y(tǒng)的美術(shù)文化有一個(gè)更深刻的理解，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。