中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)節(jié)作用

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

引言

當(dāng)前由于受到傳統(tǒng)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)觀念的影響，很多學(xué)校對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)仍舊相對(duì)欠缺，舞蹈中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)也很容易受到學(xué)校的忽略，因此舞蹈中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的作用不能得到有效地發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)也相對(duì)缺失。舞蹈中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的方式主要是通過(guò)舞蹈鑒賞和自主的創(chuàng)作，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，不僅對(duì)其他學(xué)科的心理健康調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)有著一定的輔助作用，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此提升中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)方式，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)加快學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成勢(shì)在必行。

一、中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生本身的重視程度缺失

在當(dāng)前很多大學(xué)都將興趣愛好的培養(yǎng)作為當(dāng)前教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其主要目的就是為有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。但是在當(dāng)前具體活動(dòng)的開展過(guò)程中，很多學(xué)生本身對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不夠，在活動(dòng)開展的過(guò)程中，一方面只是為了獲取足夠的學(xué)分進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈學(xué)習(xí)和展示，另一方面則是為了打發(fā)大學(xué)生活的無(wú)聊時(shí)間，這就導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的開展效果不佳。另外很多學(xué)生在進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的參與過(guò)程中，本身對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不足，在當(dāng)前的實(shí)際活動(dòng)開展過(guò)程中，只是關(guān)注到了中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的美感，而忽視了對(duì)于學(xué)生本身心理的影響。中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)含了多種多樣的文化內(nèi)涵，其中柔美的動(dòng)作和舒緩的音樂(lè)，都能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題的有效調(diào)節(jié)，但是學(xué)生因?yàn)楸旧淼膶?duì)于中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致心理調(diào)節(jié)能力較弱。

（二）學(xué)生的參與積極性較低

在當(dāng)前的中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)開展過(guò)程中，很多學(xué)生都只是觀察到了中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于本身學(xué)習(xí)積分的影響，但是并沒有及時(shí)的認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于自身心理調(diào)節(jié)能力的影響。因此在開展中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，參與的積極性相對(duì)較低。很多學(xué)生表示中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)本身的難度相對(duì)較大，同時(shí)針對(duì)性較強(qiáng)。向較于新型的爵士舞、民族舞而言，這種中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)根本沒有調(diào)節(jié)心理健康的效果，這就導(dǎo)致學(xué)生本身的參與感逐漸降低，活動(dòng)的積極性相對(duì)缺失。

二、中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的策略

學(xué)生的心理健康調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成僅僅依靠當(dāng)前的中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境和課本中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此作為舞蹈教學(xué)人員而言，應(yīng)當(dāng)針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際心里情況，創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)人員也可以采用多媒體中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)備，將更多地舞蹈內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，不僅提升了學(xué)生的對(duì)于舞蹈知識(shí)的理解，同時(shí)也提升了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，讓學(xué)生在觀察中鍛煉自己的舞蹈鑒賞能力，進(jìn)一步加快綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成。

為了更好的提升中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理健康的影響，作為教育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)充分向?qū)W生講述中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的由來(lái)，將中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的核心內(nèi)涵以多媒體教學(xué)、觀摩教學(xué)等方式進(jìn)行傳授，讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化的加深對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步分析當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于心理調(diào)節(jié)的積極影響，從而愿意主動(dòng)的參與到中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中去。通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的有效開展，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展中的不足之處，從而調(diào)整自身心理，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

總結(jié)：隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的核心要求，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面深化當(dāng)前的教育中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)新要求，讓學(xué)生通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷深化創(chuàng)新意識(shí)和心理健康調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，本文結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生心理健康調(diào)節(jié)能力的重要意義，通過(guò)對(duì)當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)活動(dòng)心理健康調(diào)節(jié)方式的相關(guān)建議，以求能夠進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)前的心理健康調(diào)節(jié)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識(shí)和心理健康調(diào)節(jié)能力的綜合性人才。