現(xiàn)狀與反思：新時代大學生馬克思主義信仰教育探析

（吉首大學馬克思主義學院，湖南 吉首 416000）

總書記在紀念馬克思誕辰200 周年的會議上強調(diào)：“我們干事業(yè)不能忘本忘祖、忘記初心?！睂︸R克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂。“心中有信仰，腳下有力量”。我們必須更加深刻地理解和把握馬克思主義信仰的科學要義及其核心精髓，深切體悟馬克思主義信仰的味道、信仰的感召和信仰的魅力，自覺地當好馬克思主義信仰的忠誠守護者、歷史傳承者和堅定實踐者。

大學生作為國家未來的希望，能否樹立正確科學的馬克思主義信仰，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的前途和國家、民族的命運。中國特色社會主義進入新時代，站在新的歷史方位，面對社會轉(zhuǎn)型帶來的方方面面的巨大變革，大學生馬克思主義信仰的現(xiàn)狀出現(xiàn)了許多新的情況和特點，面臨著新的問題、新的挑戰(zhàn)?？傮w來說，當代大學生積極向上，主流向好，但其馬克思主義信仰現(xiàn)狀與國家和社會對他們的期待和要求尚有一定的距離，馬克思主義信仰在大學生群體中的主導地位受到了一定的挑戰(zhàn)。因此，加強馬克思主義理論建設，堅定大學生馬克思主義信仰顯得尤為重要且刻不容緩。

一、影響當代大學生馬克思主義信仰的原因分析

馬克思說：“人是一切社會關(guān)系的總和?！毙叛鍪窃谝欢ǖ纳鐣h(huán)境、組織氛圍和個人自身素質(zhì)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上逐步形成的精神文化現(xiàn)象。影響當代大學生馬克思主義信仰教育存在的問題主要包含以下幾個方面：

（一）學生個人層面：大學生自身信仰不堅定

一是大學生自身信仰不堅定，對已經(jīng)樹立的馬克思主義的信仰容易動搖。當代大學生喜歡追求競爭，又容易受挫折。他們大多數(shù)是溫室里成長起來的，沒有經(jīng)歷過風吹雨打，父母在成長道路上的關(guān)懷備至以及創(chuàng)造的優(yōu)越的成長環(huán)境使他們從小不知道何為失敗，致使他們意識薄弱，不能抗壓。但是大學生又追求獨立和自由，渴望快速成長成熟，他們認為未來把握在自己手中，因此，急于參與到社會激烈的競爭環(huán)境中。然而現(xiàn)實總是殘酷的，由于他們身心不夠成熟、做事不夠穩(wěn)重、經(jīng)驗不夠豐富，很容易在沖鋒陷陣之后敗下來，在經(jīng)歷過失敗和打擊之后又容易知難而退，放棄原來的熱情和理想，而后回到原點。這樣的過程經(jīng)過幾次反復之后，大學生們會變得越來越脆弱和失望，開始否定自我，丟失自信，進而對社會產(chǎn)生偏激看法。大學生的意志薄弱和不穩(wěn)定性不利于確立馬克思主義信仰；甚至很多人最初選擇了馬克思主義信仰，但隨著成長過程中遭遇到失敗，慢慢的就把本身樹立起來的信仰拋棄了，無法堅持下去。

由于一些大學生選擇學習馬克思主義理論課程是為了應付考試，這致使他們未能深入研究馬克思主義理論，也就造成這些大學生不能正確地區(qū)分馬克思主義和非馬克思主義，從而缺乏科學信仰的選擇能力，缺乏高度的馬克思主義認知能力和鑒別能力，這都導致大學生無法樹崇高的立馬克思主義信仰。因此，這些大學生對科學信仰不能進行正確選擇，對馬克思主義也無法正確認知和甄別，這都導致了大學生無法樹立馬克思主義信仰。

（二）高校教育層面：以德樹人的高等教育目標有待進一步貫徹落實

當前，將德育與智育放在一起進行對比，就能看出天秤很大程度是偏向智育的。在現(xiàn)行教育體制下，分數(shù)決定了學生的學習路徑。日常教育中，老師的側(cè)重點放在學生的智育培育方面，在德育培育方面疏于引導。大學畢業(yè)，面臨著“工作難”等諸多問題，選擇性學習時，老師和學生都側(cè)重于專業(yè)知識講授和學習，對大學生德育教育雖然開設諸多課程和投入較大精力，但成效甚微；有的高校甚至沒有除了思想政治課以的其他德育類課程。日常教學管理中，也是側(cè)重大學生的智力狀況，明顯的例子就是許多高校在評定各類獎助學金時，對學生課程成績有著嚴格的要求，學分績點必須達到一定要求才有資格評選。獎學金評定時也是依據(jù)學生學分績點的高低進行排列，對學生思想狀況的考評僅僅占有很小比例。重智育輕德育現(xiàn)象導致大學生對道德方面的重視，缺乏分辨科學與非科學理論的能力，這些都對大學生馬克思主義信仰的培養(yǎng)造成了影響。在我國，為了提高升學率，學校和老師對學生的要求只有分數(shù)、成績而不關(guān)心德智體美勞的培育和發(fā)展。在這樣片面追求升學率的教育過程中，學生的理想單一化，信仰出現(xiàn)空虛，甚至沒有信仰。尤其在進入大學之后，許多學生變得更加迷茫，有的大學生混等畢業(yè)，有的大學生忙于考證，以工作需求為目標去學習，嚴重阻礙了自身思想和人格的完善?？傮w來看，高校整體規(guī)劃、協(xié)同推進力度不夠，德育要求與人才培養(yǎng)還存在一定差距。

（三）家庭層面：實用主義和功利化傾向的影響

家庭教育對人的終身教育來說十分重要，是影響一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。父母往往通過言傳身教以及“潤物細無聲”的熏陶，對孩子各方面的塑造和成長能夠產(chǎn)生長時期且極為重要的影響作用。

許多父母為了使子女進入更好的學校，接受更好地教育，將過多的關(guān)注放在學習成績上，對于子女其他方面的成長則疏于關(guān)心，尤其對價值觀、人生觀的形成缺乏關(guān)注和引導。大部分中國家長在孩子進行專業(yè)選擇時，往往會忽略孩子的喜好和興趣，讓孩子選擇就業(yè)前景光明的專業(yè)，無論孩子喜歡與否。在就業(yè)指導上，家長的傳統(tǒng)慣性思維都認為讓子女選擇從事教師、公務員等“鐵飯碗”后就會高枕無憂、一本萬利。家庭教育的功利化價值觀潛移默化地影響引導著當代大學生的學習觀念朝著功利化的方向發(fā)展。因此，許多當代大學生出現(xiàn)了信仰缺失、馬克思主義信仰淡漠的狀況。當代大學生缺乏和漠視馬克思主義信仰現(xiàn)象較為嚴重。

二、堅定新時代大學生馬克思主義信仰教育問題的對策

青年大學生是祖國的未來、民族的希望。這就要求青年大學生樹立崇高的理想信念，培育科學的馬克思主義的信仰。我們必須及時解決當代大學生馬克思主義信仰教育存在的問題。如下，本文主要從三個方面來提出針對性的對策。

（一）增強大學生馬克思主義素養(yǎng)的意識

學習和理解馬克思主義科學理論是當代大學生要樹立馬克思主義的信仰的先決條件。當代大學生應充分發(fā)揮主觀能動性，積極學習馬克思主義理論，以行動為導向，充實自己。樹立當代大學生的馬克思主義信仰，除了要求大學生積極學習理論知識、提高覺悟外，還要求大學生在人生道路上做出正確選擇。雖然大多數(shù)大學生的價值觀還處于形成期，但當代大學生基本上都已成年，能夠有自己的人生選擇，這種選擇不僅關(guān)系到個人前途，還關(guān)系到國家、民族的命運。馬克思是廣大青年人的榜樣，他選擇了為千百萬人謀福利而不考慮一己之私，這種高尚的選擇對當代大學生具有啟迪作用。當前社會的發(fā)展程度為大學生的就業(yè)和未來發(fā)展提供了多樣的選擇，有的選擇是與社會發(fā)展方向一致的，也有的選擇是偏離正常軌道的，當代大學生要保持清醒的頭腦，運用理性思維進行判斷和分析，在社會發(fā)展中做出正確的選擇。只有深入廣大人民群眾，傾聽他們的心聲，主動學習，才能有所作為，把所學知識運用到實踐中去，探索真理、改造世界。當代大學生要與人民群眾結(jié)合、與實踐相結(jié)合，在實踐中成長。正如總書記所言：“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”

當今中國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是最偉大的社會實踐，在這艱辛長遠的征程中，大學生有潛力為此作出不可估量的貢獻。因此，大學生要在實踐中鍛煉和奉獻自我，為祖國的明天、人民的幸福揮灑青春，不懈奮斗。

（二）形成教育合力，提升高校思想政治教育實效

1.加強高校教師自身的思想政治素質(zhì)

在確立大學生馬克思主義信仰的過程中，教師起著決定性作用。在進入大學之前，大多數(shù)大學生更關(guān)注文理課程，將重心放在了對智育方面的培養(yǎng)，在人生信仰方面存在一時的疏忽。為了更好地解決這一問題，就必須提升高校馬克思主義理論課程老師的理論水平。這就要做到不斷提升教師理論水平，加固專業(yè)知識理論體系，完善各項考核制度。一方面，教師要樹立自我教育意識。從教師自身角度來說，必須在平時的教學工作中不斷地自我學習和自我提高，時刻關(guān)注馬克思主義中國化的新成果，深入學習國家相關(guān)政策和總書記重要講話，不斷更新自己的知識體系；另一方面，高校在選擇思想政治教師時，必須重視教師自身的思想政治水平，要做到高標準、嚴要求。要定期跟蹤了解思想政治教師的政治思想、信仰狀況，并為他們組織定期的馬克思主義理論等相關(guān)培訓，提高他們的教學水平。

教師在日常的教學工作中要不斷地學習和提高自己。要始終關(guān)注馬克思主義中國化的新成果，深入學習國家有關(guān)政策和總書記重要講話，不斷更新知識體系；另一方面，高校必須重視思想政治教師的思想政治水平，要做到高標準、嚴要求。要定期跟蹤和了解思想政治教師的政治思想和信仰狀況，定期組織思想政治教育培訓。

2.加強校園文化建設

高校在加強校園文化建設的過程中，應堅持正確的思想理論指導，突出價值觀的主流思想，加強學校?？?、校報、微信公眾號的建設。應使校園內(nèi)的一切活動相一致，形成合力，使學生置身在和諧的環(huán)境中，摒棄各種片面、偏激的觀點立場和極端行為，進一步優(yōu)化教育環(huán)境，從而形成相應的環(huán)境氛圍。深入實際、投身社會實踐進行調(diào)查研究，不斷創(chuàng)造出貼近學生生活、滿足學生主體需要和內(nèi)心訴求，并富有時代氣息和特點。

綜上，知識教育是前提，信仰教育是目標。在向?qū)W生解釋德育知識的同時，更要注重學生科學的馬克思主義信仰的培育，將“教書”與“育人”有機統(tǒng)一起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，讓學生“德”與“智”并駕齊驅(qū)，培育科學的馬克思主義的信仰。從而形成綜合教育合力，強化當代大學生的馬克思主義信仰教育。

（三）創(chuàng)建優(yōu)良家庭教育環(huán)境

家庭教育是青少年成長中不可或缺的一環(huán)，對青少年的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，在生活中，家長對大學生進行馬克思主義的信仰教育時，不僅要提升自身素質(zhì)，還要講究教育方法。言傳身教是家庭教育的重要內(nèi)容和方式。父母的價值觀、生活態(tài)度、個人習慣、行為方式和情感表達方式都會對孩子產(chǎn)生相應的影響。因此，在進行青少年馬克思主義的信仰教育培育時，父母要言傳身教、以身作則，為青少年樹立榜樣作用，積極引導孩子健康發(fā)展。父母在日常生活中也應該幫助他們及時解決信仰困惑。此外，家長要加強與學校的定期聯(lián)系，密切關(guān)注學生的思想狀況。在良好家庭教育環(huán)境的熏陶下，要讓孩子成為一個信念堅定、蓬勃進取、積極向上的年輕人。家庭教育會對青少年思想信仰的發(fā)展造成一定影響，從而影響著青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成，因此需要不斷提升家庭教育質(zhì)量，培養(yǎng)青少年樹立正確的信仰，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

三、結(jié)語

對于當代大學生馬克思主義信仰教育的培養(yǎng)道阻且長，任重道遠，這需要學生本身、學校以及家庭三個層面共同努力，交織形成教育綜合合力，共同提升當代大學生馬克思主義信仰。