互聯(lián)網(wǎng)時代高校大學(xué)生思政教育的梗阻與突圍

（南京郵電大學(xué)電子與光學(xué)工程學(xué)院、微電子學(xué)院，江蘇 南京 210023）

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)為各行各業(yè)的發(fā)展都帶來了新的生機，它不僅能夠提升人們的工作效率，而且可以實現(xiàn)連接一切的目標，這在很大程度上降低了人們的生活成本。近些年來，互聯(lián)網(wǎng)對教育行業(yè)的重要作用日益體現(xiàn)出來，它不僅能夠改變過去單一的授課方式，而且可以豐富課堂知識內(nèi)容、增加學(xué)生的知識儲量，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。在這樣的背景下高校思想政治教育的開展也出現(xiàn)了一系列新的情況。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代高校大學(xué)生思政教育的意義

（一）有利于提升高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升并不是一朝一夕的事情，而是需要經(jīng)過長期的思政教育于潛移默化中得到提升。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師授課突破了傳統(tǒng)教育模式中時間、空間的限制，可以隨時隨地向?qū)W生講述相關(guān)的專業(yè)知識，而新媒體等新興技術(shù)的使用也突破了過去由于板書空間有限而限制課堂知識內(nèi)容的問題，可以幫助學(xué)生在課堂教育中獲得更多的專業(yè)知識。學(xué)生在通過課堂學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識的同時也可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用網(wǎng)絡(luò)等渠道查詢需要的信息，在發(fā)揮學(xué)習(xí)自覺性的同時提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。高校在互聯(lián)網(wǎng)時代積極開展思政教育有利于充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種優(yōu)勢條件提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（二）有利于充分發(fā)揮高校大學(xué)生的主體作用

我國的傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心的，從教材選擇到授課內(nèi)容都由教師決定，學(xué)生更多時候只是被動接受教師傳授的知識，這種教學(xué)模式很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，這種情況得到了有效的改善，學(xué)生不僅可以通過課堂教育的方式獲得相關(guān)的專業(yè)知識，而且可以主動利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己需要的信息，這不僅在很大程度上增加了學(xué)生的知識儲量，而且有助于學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，增加其主動學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果[1]。即使是在傳統(tǒng)的課堂教育中，學(xué)生也不再是被動接受教師傳授的知識，而是可以利用新興技術(shù)等與老師進行專業(yè)知識的探討，由此強化自己對專業(yè)知識的理解，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）有利于促進高校大學(xué)生的健康成長

在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們獲得信息的途徑大大增加，這在很大程度上降低了人們獲取信息的時間成本，但是互聯(lián)網(wǎng)是一個魚龍混雜之地，它在為我們提供大量有用信息的同時產(chǎn)生出各種非法不良信息，如果信息識別能力較差就容易受到網(wǎng)絡(luò)中負面信息的影響。而大學(xué)生作為新時代的年輕群體，對網(wǎng)絡(luò)的接觸量以及使用時間遠大于普通人，同時大學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，所以就成為了遭受網(wǎng)絡(luò)侵害的“高危人群”。高校積極開展思政教育，不僅可以幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們思想政治水平的提升，而且可以在很大程度上提升學(xué)生的信息識別能力，幫助他們免受網(wǎng)絡(luò)非法信息的侵擾，從而促進他們的健康成長。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代高校大學(xué)生思政教育的梗阻

（一）教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量較低

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將更多的精力用于對教學(xué)形式的創(chuàng)新，忽略了教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，造成了教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量較低的問題。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣對于提升他們的學(xué)習(xí)效率是非常重要的，在中國傳統(tǒng)的教育模式中，老師與學(xué)生之間單向、呆板的傳播方式不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮，這也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等問題。在新媒體時代借助多媒體等新興技術(shù)，教師在利用傳統(tǒng)的板書形式進行知識點講解的同時還可以利用PPT 等新形式進行授課，而且PPT 作為一種全新的方式可以在增加課堂內(nèi)容的同時減少教師備課時間，減少教師的工作量，所以教師在日常的工作中將更多的精力用于對教學(xué)形式的創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)注較少。

（二）學(xué)生思考能力降低

雖然我國傳統(tǒng)的教育形式不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但是由于當(dāng)時學(xué)生獲取知識的途徑較少，課堂教學(xué)是其提升自身思想政治素養(yǎng)的主要渠道，這就促使學(xué)生在課堂上積極進行思考，理解老師講述的知識點。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生獲取知識的渠道增多，任何不懂的知識都可以在網(wǎng)絡(luò)中得到解答，這就使得學(xué)生不再依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，從而造成學(xué)生在上課過程中注意力不集中、思考能力降低等問題。而且在碎片化閱讀方式的影響下，學(xué)生更加注重對表面信息的獲取，降低了對深層次知識的追求，這也就在一定程度上降低了學(xué)生的思考能力，使其滿足于對表面信息的閱讀而不注重對自身思想道德素養(yǎng)的提升。

（三）知識權(quán)威被消解

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個娛樂至死的時代，在這樣的一個時代里，任何東西都可以被娛樂，所有的內(nèi)容都可以打上娛樂的標簽，知識也不例外。在我國的傳統(tǒng)教育理念里，思政知識是非常嚴肅的內(nèi)容，任何人都不能挑戰(zhàn)其本身具有的權(quán)威性和嚴肅性，尤其是哲學(xué)部分的內(nèi)容更是一種抽象、思辨的知識，不能以娛樂的方式對其進行解答。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，娛樂化的傾向影響了每一個人，教師在授課的過程中增加了對網(wǎng)絡(luò)流行用語的使用，學(xué)生更是沉迷在娛樂化的淺層次信息中無法自拔，思政知識本身雖然具有一定的權(quán)威型，但是在這樣的時代里也難以躲避娛樂化的影響，這就致使知識的權(quán)威被消解，成為了娛樂化時代的犧牲品。

（四）缺乏專業(yè)的人才隊伍

在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂教學(xué)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)渠道，而且在課堂教學(xué)中教師以板書的形式進行專業(yè)知識的講解，思政教師只需要掌握相關(guān)的專業(yè)知識就可以完成知識傳授，達到教書育人的目的。但是互聯(lián)網(wǎng)時代對思政教師提出了新的要求，它不僅要求老師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要求老師能熟練掌握各種新興的技術(shù)，因為新媒體時代的授課方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，運用各種新興技術(shù)增加課堂知識內(nèi)容、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為了一種常態(tài)，但是現(xiàn)在高校中的思政教師多是在我國的傳統(tǒng)教育模式中成長起來的，他們對新興技術(shù)的接觸較少，這就使得高校在互聯(lián)網(wǎng)時代進行思政教育時存在專業(yè)人才隊伍不足的問題。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高校大學(xué)生思政教育的突圍

（一）豐富教學(xué)形式，提升內(nèi)容質(zhì)量

在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種新興技術(shù)的使用提升了思政教師的工作效率，幫助他們在較少的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容，但是提升工作效率并不意味著降低教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，教師的主要責(zé)任是教書育人，如果舍本逐末追求教學(xué)形式的創(chuàng)新而不考慮知識的內(nèi)容質(zhì)量以及學(xué)生的接收效果，則與高校利用新技術(shù)提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的初衷相悖，所以教師應(yīng)該在豐富教學(xué)形式的同時注重提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。第一，教師在利用PPT等形式進行授課時要對注重內(nèi)容的深度與廣度，保證課件內(nèi)容的權(quán)威性。第二，教師在授課的過程中要認真對待學(xué)生的反饋，通過學(xué)生反饋的形式提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。

（二）深入講解知識，提升思考能力

新興技術(shù)的使用在增加課堂知識內(nèi)容的同時降低了學(xué)生的思考能力，這一方面是由于在互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生獲取思政知識的渠道增加，課堂答疑解惑、傳授知識的功能下降；另一方面是由于在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識致使思政教師在授課的過程中更多的是進行走馬觀花式的講解，這不利于強化學(xué)生對知識的理解，降低了學(xué)生的思考能力。但是若想提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，強化學(xué)生對思政知識的理解就必須提升他們的思考能力，所以教師在授課的過程中應(yīng)該做到深入講解知識以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們進行思考，提升自身的思考能力，進而提升自己的思想政治素養(yǎng)。

（三）降低網(wǎng)絡(luò)影響，維護知識權(quán)威

娛樂至死的時代消解了思政知識的權(quán)威性，這對于強化學(xué)生對思政知識的理解、提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)來說是非常不利的，尤其是碎片化閱讀方式的流行更是解構(gòu)了思政知識的深度，降低了思政知識的權(quán)威性。高校從培養(yǎng)人才、提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的角度出發(fā)需要降低網(wǎng)絡(luò)對思政教育的影響，維護思政知識的權(quán)威性。第一，高校應(yīng)該強化學(xué)生對思政知識的理解。強化學(xué)生對思政知識的理解不僅可以提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于其深入理解思政知識的內(nèi)容，自覺樹立思政知識的權(quán)威。第二，教師在日常教學(xué)過程中要強調(diào)深入閱讀的重要性，通過深入閱讀的方式提升學(xué)生的思考能力，降低碎片化閱讀帶來的影響。

（四）積極集賢納士，強化人才隊伍

目前我國高校的思政教師隊伍中缺乏既擁有較高的思想政治素養(yǎng)又可以熟練使用各種新興技術(shù)的人才，這就在一定程度上不利于高校思想政治教育的進一步發(fā)展，不利于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，所以為了促進大學(xué)生思政教育的發(fā)展，高校應(yīng)該積極集賢納士，強化人才隊伍。第一，招聘一批既擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)又能夠熟練使用各種新興技術(shù)的人才，以此來調(diào)整高校思政教育的人才構(gòu)成。第二，強化對本校思政教師的培訓(xùn)，提升他們對新興技術(shù)的使用能力。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代促進了教育行業(yè)的發(fā)展，雖然在互聯(lián)網(wǎng)時代我國高校大學(xué)生的思政教育存在教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量較低、學(xué)生思考能力降低、知識權(quán)威被消解、課堂效率低等問題，但是這些問題并不是無法解決的，高?？梢越柚嗝襟w的作用，通過豐富教學(xué)形式、提升內(nèi)容質(zhì)量，展現(xiàn)多樣知識、提升思考能力，降低網(wǎng)絡(luò)影響、維護知識權(quán)威，活躍課堂氛圍、提升課堂效率等方式促進我國大學(xué)生思政教育的進一步發(fā)展。